教研室主任教研室建设活动评价指标体系.doc

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1、教研室主任说教研室建设活动评价指标体系一级指标二级指标评价内容权重一、教研室现状、目标、思路（20%）1-1教研室现状问题描述准确，分析切中要害。10%1-2教研室建设目标、思路符合职业教育发展目标、思路，建设理念先进，建设目标、思路清晰、科学，切实可行。10%二、教研室建设（50%）2-1教研室组织管理组织管理规范、科学、高效；教研活动内容丰富、充实、有创新。5%2-2专业（学科）建设专业定位准确，人才培养规格明确；人才培养模式体现“工学结合、校企合作、顶岗实习”、校企“双主体”育人；充分利用专业优势资源，积极开展社会培训与服务等；有特色等。（公共课教研室体现与专业对接、

2、服务专业人才培养等）10%2-3教学改革理论与实践教学组织模式体现“工学结合”（公共课体现对接专业）；教学过程体现实践性、开放性和职业性；教育教学评价体现多方共同参与。课程体系体现以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，以职业活动为主体。课程开发与教材建设体现系统设计、统筹规划、行动导向；教学团队建设体现教学模式改革等。15%2-4教科研工作教科研工作针对性强，有一定的实效性。10%2-5师资队伍建设采取有效的措施与手段，整合与利用社会资源，创新教师队伍成长和激励机制，注重教学团队梯队建设，形成数量足够、结构合理、德技双馨的“双师型”专业教学团队。10%三、保障措施（5

3、%）3-1保障措施措施合理、针对性强。5%四、表现形式(5%)4-1PPT、语言表达PPT制作精美，主题突出；语言活泼，表达条理清晰、逻辑严密。5%五、现场答辩(20%)5-1答辩内容回答问题的要点和观点正确，针对性强；语言组织条理清晰、逻辑严密。20%