网络环境下信息技术教学的思考.doc

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1、网络环境下信息技术教学的思考摘要：在以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术飞速发展的今天，网络已经逐渐渗透到教育教学的各个环节中，信息技术教师应转变传统的教学模式和角色，在网络环境下充分挖掘网络的优势，充分利用网络资源和平台，结合多种教学方法和模式，调动学生的积极性和主动性，有效的进行信息技术的教学，提高课题教学效率，促进学生的综合素质的发展。关键词：信息技术；网络教学；多媒体；交互性；任务驰动在以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术飞速发展的今天，网络L1经逐渐渗透到教育教学的各个环节中，对现代教育产生了重要的影响，教师该如何在课题上有效的利用

2、网络，教师和学生如何实现网络环境下角色的转变，对担任信息技术课的老师来说，对这些问题进行深入的研究才能更有效的进行教学，提高课堂教学效率，促进学生的信息综合素质的发展。本文就网络环境下的信息技术教学问题进行探究。一、网络教学的环境信息技术学科的学习环境可分为多媒体网络教室环境，校园网环境和Internet互联网环境。网络教室的特点是信息传输带宽高，交互性强，多媒体化，信息同步性强。一般网络教室都配有网络教室管理软件，是学生利用网络进行交流、协作的理想环境。校园网的特点是信息传输带宽高，多媒体化，交互性强，信息同步性较强，一般都配有教学资源库及管理

3、软件，具有一定的信息量，使用较方便，管理有序。Internet互联网的特点是信息传输带宽较低(一般在10Mbps以下)，有一定的交互性，多媒体化,信息量极大丰富，但信息的同步性较差，且信息杂乱无序，不易于查找使用。在了解三种网络环境的特点的基础上，我们就可以在教学过程中，根据不同的网络环境的优缺点，将三者有机结合起来，取长补短，综合使用。二、网络教学的优势与其他的教学手段相比较，网络环境下的信息技术教学具有以下的特占・八、、•(1)教学资源丰富：利用校园网的资源库和Internet全球最大的互联网，不但内容包罗万象，而且将文字、图形、图象、动画、

4、音频、视频等多媒体集中于一体，扩充了信息量，营造了信息环境。利用强大的网络检索功能，学生可以很好的解决学习材料缺乏的问题，跳出书本的框架，利用网络资源扩展知识面。(2)多媒体性：学生可以登陆校内资源网或互联网，学习或观看上的文字、图形、图象、动画、音频、视频等资源；教师也可利用教师机上安装的多媒体网络教室管理系统，通过广播等方式，把教师机上的多媒体素材播放给全班同学，这样在调动学生学习的兴趣的同时引入学习的内容。(3)交互性：通过多媒体网络教室管理系统中的多种功能，教师和学生可以实现互动教学。比如通过网络管理软件或在线聊天平台，师生之间、同学之间

5、可以自由发表自己的见解，进行实时的双向交流，学生既积极主动的参与了学习活动，同时教师也减少了教学的盲目性，课堂教学效率得以大大提高。三、网络环境下信息技术课程的变化1.教学内容的变化由于网络环境下的校园资源库和互联网的开放，对于相同的知识点，学生通过网络可以搜集到多种不同角度、不同表现方式、不同载体的多媒体资料，学生可以从多角度、多层次、更深入地了解这个知识，相比传统教学方式，学生能在有限的一节课内更有效的学习和掌握同样的知识。学习基础好效率高的学生不必拘泥于课本上的文字材料和知识，还利用网络资源拓展书本上的知识,学习更多内容,拓展自己的思路。例

6、如制作幻灯片一节，学生在初步掌握了课本上的制作方法后，学习程度好的同学还在网络上搜索并学习了如何在powerpoint中插入flash动画，并安装了3D转场动画，使作品更具风格，独树一帜，让人耳目一新。2.教学过程的变化网络环境下，教学过程由传统的教师讲授、学生接受转变为创设情境、协作式学习、探究式学习等新的教学过程。网络环境教学经历转变为创设情境、引入教学；利用资源、自主探究；网上交流、相互促进；实践应用,内化知识；教师总结归纳。3.学生学习方式的变化与其他教学手段相比，网络环境对学生的自主学习能力和电脑操作知识要求较高，学生要在掌握信息技术运

7、用技巧的基础上能主动利用各种网络资源构建知识，同时在小组中还要与同学进行交流，分享心得，共享信息，共同完成教师布置的任务。这就要求学生在学习过程中，始终处于主体地位，具有高度的自主性。4.教师角色的变化在网络环境下，教师角色也发生了变化，教师不再只是单纯的知识传播者。教师要在课前根据教学目标和要求，事先创设好有利的情景和有意义的任务来引导学生学习，促进学生之间的交流讨论和协作学习，变成了学生的引导者、帮助者。四、网络环境下信息技术的教学模式网络环境只是信息技术课程的硬环境，而教学质量、效果的决定因素是教学资源、教学过程组织等软环境，因此教师必须充

8、分发挥网络的优势,把教学目标、教学组织过程以及学生学习过程紧密联系在一起，才能达到成好的效果。网络环境下的课堂教学模式主要有如下几种。1