职校学员品行教育现况与思考.doc

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1、职校学员品行教育现况与思考职校学员品行教育现况与思考很多家长不能真正做到理解、理重孩子，简单粗暴，武断专制，缺乏正确、科学的教育方式。这种方式下成长的孩子有的表现得很顺从，但内心却很叛逆，右的甚至对家庭产生恐惧感、冷漠感；但还有的孩子可能就走向公开的敌对和叛逆。家庭教育内容。调查显示：理想教育:24.53%的学生从没接受过，37.91%的学生接受很少；勤俭节约和诚信教育：13.01%的父母偶尔会,1.85%的父母不会有;言行举止、文明礼貌的教育:15.64%的父母不重视，1.86%的父母很少重视；纪律方面的教育：53.9%学生认为“有，但是不多”，生认

2、为“没有”；学生认为“没有”学生认为“没有”学生认为“没有”学生认为“没有”爱心与感恩方面的教育：47.21%的学生认为“有，但是不多”;诚信与质朴方面的教育：43.12%学生认为“有，但是不多”；责任与义务的教育：44.98%的学生认为“有，但是不多”，；劳动与敬业的教育：50.19%的学生认为“有，但是不多”，9.29%学,14.5%,8.55%8.55%的14.13%的。可见，其中绝大部分家庭都对孩子进行过或多或少的上述内容教育,但是由于教育水平和教育能力的缺乏，教育的效果和程度不够深刻，也没有真正地给孩子养成良好的道德习惯。•11职学生在小学和

3、初中的品行教育状况1.在小学和初中接受过下列教育内容的人数比例。质朴教育59.7%,诚信教育51.86%,感恩教育88.06%,责任教育74.25%,遵纪守法教育89.18%,责任义务教育62.31%,礼节礼仪教育54.1%,行为规范教育79.48%,爱劳动教育59.33%,理想教育46.64%。在“你认为小学和初中接受过的教育对你的影响最深刻的是什么教育？”的问题中，学生中73.41%的学生认为是感恩教育，其次诚信教育,占66.66%,遵纪守法教育占51.93%,责任占49.81%,行为规范为48.69%,其他的比例很少。2.思想品行影响调查比例。在

4、对“在你以前的成长过程中，你认为对你的思想品行影响最深刻的是谁？”的调查中，有3.72%的学生认为是在小学,32.69%的学生认为在初中,3.72%的学生认为是父母,7.43%的学生认为是爷爷奶奶或姥爷姥姥，47.61%的学生认为是同学朋友，认为是其他人的占4.83%。由此可见，在初中和小学阶段的品行教育还是很全而的。绝大部分学生都接受过全而的品行教育。但是从教育影响来看，真正留给学生深刻印象的并不多，学生的道德知识能被学生接受并形成道德行为习惯的效果并不好。而对品行形成影响最深刻的却是同龄人的影响，学校和家长对学生的教育权威和令学生的信服程度并信高。

5、心理健康状况数据显示中职学生的心理健康水平总体情况良好，绝大部分中职学生积极、乐观、自信，人际关系正常，有目标、有计划，感到充实和满足。但仍有极少部分学生心理健康状况不容乐观。经SCL90的测量,其中症状“重和极重”的比例分别为：强迫症状1.85%.人际关系2.57%、抑郁1.61%、焦虑1.37%、精神病性0.72%、敌对3.05%、偏执1.77%、恐惧1.21%（这些数据仅供参考）。•11职学生不良品行的成因从调查结果分析中职学生品行,状况不佳的原因可以归纳为以下几点：第一，家庭教育薄弱。中职学生家庭生活环境和状况不良，家长个人修养水平、文化水平偏

6、低，家庭教育能力薄弱、教育水平低下、教育方式不科学等，致使学生缺乏正确的、合理的、科学的品行教育，因此家庭教育效果不良。第二，学校教育的失误。表现在教育内容和手段缺乏吸引力，教育方式生硬，致使学生不愿意接受枯燥无味的品行说教，教育内容缺乏生动和感染力，没有真正打动学生，难以在学生心灵深处产生共鸣，也就不能内化为学生的行为习惯。第三，社会环境的消极影响。社会上的不良风气的浸染，世俗的价值观和人生观的影响等。建议和策略（一）创设喜闻乐见的教育形式，激发学生美好体验品行教育的有效性取决于被教育者的“接受”。只有“接受”才会实现品行认知到行为的内化。因此学校的

7、品行教育不能刻板老套，要努力创设学生喜闻乐见的教育形式，调动起学生的感官享受。比如，故事会、讲座、社会实践、公益活动、团体心理游戏和勤工俭学等，才会更有效地实现学生的“接受”效果。品行教育绝不是语言的直白说教和灌输，更有效的教育途径应该是首先打开学生的耳朵和眼睛，激发学生的愉悦感和美好体验，然后才是于无声处的、心灵深处的感悟和内观，才会真正地被内化，也才会有行为的改变。（二）搭建家校联合平台，提升家庭教育功能家庭是品行教育的第一课堂。良好的亲子关系、和谐的家庭氛围是家庭教育的前提。然而中职学生的家庭教育却严重缺失。为了实现学生品行教育的全面提升，学校要

8、创造更多契机，引导家长形成正确、良好的亲子交往观念及交往能力，融洽和谐的家庭氛围，这对学生良好