高中生物实验专题复习ppt课件.ppt

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1、高中生物实验专题复习－－－－实验设计长沙市天心一中:姚君山Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.拘罢涎勒煮值时佣撇展卞敛础靳工忻冒仑涛叭旺腆狸三镭烹碍艳岔灵吠进高中生物实验专题复习GXmDLbpoWxWi0bKYYFs教学大纲课程标准考试说明教学大纲：学会科学观察和实验方法，初步学会提出问题，做出假设，设计并进行实验，分析和处理实验数据，作出合理的结论。课程标准：初步学会生物科学探究的一般方法考试说明(2

2、005)：1.独立完成实验的能力。2.设计简单实验方案并处理相关实验问题的能力。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.操臀探脓芬末罢瘟柯妮盲玖筋聂捕购呻许杯滑餐任孺裳暴款轴粒古刁宪苞高中生物实验专题复习GXmDLbpoWxWi0bKYYFs提出设计对实验题思路时，最为关键的是抓住3个变量，即实验变量（自变量）、相关变量、反应变量（因变量）。在具体设计过程中，实验变量怎样操纵？相关变量怎么控制？反应变量怎

3、么检测？Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.亏撑讼观谷儿瓷瓷姑鞍膜妄洱缔轧篱蓬狼繁愚紫臣漳颅戈缮乱毫帆搞矩朔高中生物实验专题复习GXmDLbpoWxWi0bKYYFs1、对照性原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力2、等量性原则：每次实验所加试剂的量要相等。3、控制与平衡原则：该原则是指要严格地操纵自变量，以获取同一变量，同时，要严格地均衡相关变量，以消除额外变量（误

4、差）干扰。即尽量消除实验误差，以取得较为精确的结果。4、单因子变量的原则：即控制其它因素不变，而只改变其中一个因素，观察其对实验结果的影响①不论一个实验有几个实验变量，都应做到一个实验变量对应观测一个反应变量；②实验中要尽可能避免无关变量及额外变量的干扰。实验设计的原则Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.惑毕泰渝贮曲厨毛蛀贸宛层绊试刮涕栋圭皿盆姓猪年舱择肌配率辛迈懒梦高中生物实验专题复习GXmDLbpo

5、WxWi0bKYYFs在探究实验题中常见的错误1、没有弄清题意-------------------------审题错误2、忽视实验原理的分析----------------科学性错误3、实验材料、仪器功能不熟悉-------实践经验不足4、混淆假设与预期，结果与结论--缺乏方法性知识5、不会控制变量、观察和测量实验变化------------------------------------缺乏方法性知识6、不善于从图、表中获取有效的信息----------------------------------解读数据能力不足7、不会用有关的原理解释实验现象和实验结果--

6、-----------------------------------------结论错误8、对实验结论的表达不到位或错位----------------------------------表达方法能力不强Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.帛盆拭芥硅朵疏痒反兹苏汕瓶伶琼态舀鸣羽思耕牛优赴所习曙淄女妨肇度高中生物实验专题复习GXmDLbpoWxWi0bKYYFs实验设计题的类型高考实验设计的类型完整的实

7、验设计补充型改进型弄清题意分析原理设计步骤结果预测分析是否违反科学原则是否有步骤遗漏步骤是否颠倒混乱是否有违目的原理正确的判断并说明理由开放型限制型实验设计题的类型高考实验设计的类型完整的实验设计补充型改进型弄清题意分析原理设计步骤结果预测分析是否违反科学原则是否有步骤遗漏步骤是否颠倒混乱是否有违目的原理正确的判断并说明理由开放型限制型实验设计题的类型高考实验设计的类型完整的实验设计补充型改进型弄清题意分析原理设计步骤结果预测分析是否违反科学原则是否有步骤遗漏步骤是否颠倒混乱是否有违目的原理正确的判断并说明理由开放型限制型Evaluationonly.Creat