沪科版八年《10.6合理利用机械能》教学案（两学时）.doc

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1、沪科版八年级《10.6合理利用机械能》教学案（两学时）学习目标1．知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能。2．知道动能、重力势能、弹性势能的大小跟哪些因素有关，经历探究动能和重力势能的大小跟哪些因素有关的过程，学习运用控制变量研究问题的方法，培养严谨的科学态度。3．知道动能、重力势能、弹性势能可以相互转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现象，认识到自然界中的事物都不是孤立的，是相互联系的。学时安排本节用2学时，第一学时认识动能、重力势能、弹性势能，探究影响动能的因素；第二学时探究影响重力势能的因素，学习动能和势能的相互转化。第一学时

2、课前准备1．自带物品1号干电池一节、2号干电池一节、木块（或泡沫块）、橡皮、硬纸板等。2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、动能和势能活动1：列举生活中能够做功的物体。说明通过师生的双边活动引出能量的概念。填一填如果一个物体做功，我们就说这个物体具有能量。物体做功的过程就是的过程，物体做的功越多，说明某种能转化为的能越多。国际单位制中，功的基本单位是焦（J），能的单位也是。活动2：思考、讨论下列问题：1．射出的箭、运动的球、流动的水、流动的空气等物体都能够做功，它们有什么共同点？2．悬吊的电扇、起

3、重机吊起的重物、被举起的杠铃等物体都能够做功，它们有什么共同点？3．张开的弓、变形的撑杆、蹦极时张紧的橡皮绳等物体都能够做功，它们有什么共同点？通过比较、归纳得出动能、重力势能、弹性势能、机械能的概念，培养归纳概括能力。填一填（1）动能：物体由于具有的能量。（2）势能：物体由于或发生具有的能量叫势能，前者叫做重力势能，后者叫做。（3）动能和势能统称能。活动3：探究动能的大小与哪些因素有关。1．运动着的不同物体具有的动能大小一样吗？你认为动能的大小可能跟哪些因素有关？根据上面的活动和你的生活经验，提出你的猜想。2．讨论：①要研究动能的大小跟

4、质量是否有关，应保持不变，改变，比较；②要研究动能的大小跟速度是否有关，应保持不变，改变，比较。3．根据以上设计思路，自选器材，设计实验。提供的器材有：Ａ．1号干电池　Ｂ．2号干电池　Ｃ．木块（或泡沫块）　Ｄ．橡皮　Ｅ．硬纸板　Ｆ．大钢球　Ｇ．小钢球Ｈ．斜面所选器材是思考：所选器材在实验中各起什么作用？动能的大小如何显示？4．按照自己的设计方案进行实验。5．通过实验，可以得到什么结论？讨论时，尽量让学生说出自己的方案，同学之间相互修正，让学生充分参与到活动中。通过讨论，学习利用控制变量法制定计划和实验方案。填一填①质量相同时，速度的物体具

5、有的动能；②速度相同时，质量的物体具有的动能；③物体的动能与物体的和有关，越大，越大，物体具有的动能就越大。第二学时课前准备1．复习回忆回顾上节课所学的内容，请把上节课所学的知识要点简要记录下来。2．家庭实验自制小方桌：取一块方形的薄木板，用锤子轻轻地在木板的四角钉四根相同的钉子（为防止木板劈裂，事先可以先用锥子在四个角锥四个小孔），小方桌就制成了，带到课堂备用。3．自带物品课前请带来下列物品：小石块、较大的石块、自制的小方桌、纸盒、沙子、海绵块、细线、螺母等物体。4．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来。合作探

6、究活动4：探究重力势能的大小与哪些因素有关。1．被举高的不同物体具有的重力势能大小一样吗？你认为重力势能的大小可能跟哪些因素有关？根据你已有的知识和生活经验，提出你的猜想。2．讨论：①要研究重力势能的大小跟质量是否有关，应保持不变，改变，比较；②要研究重力势能的大小跟高度是否有关，应保持不变，改变，比较。3．根据以上设计思路，自选器材，设计实验。提供的器材有：Ａ．小石块　Ｂ．较大的石块　Ｃ．自制的小方桌Ｄ．纸盒　Ｅ．沙子　Ｆ．海绵块　Ｇ．钩码所选器材是思考：所选器材在实验中各起什么作用？重力势能的大小如何显示？4．按照自己的设计方案进行实

7、验。5．通过实验，可以得到什么结论？说明有了上节课的探究做基础，本探究完全放手给学生，让他们自主探究完成整个探究过程。活动5：弹性势能的大小跟哪些因素有关填一填（1）质量相同时，高度的物体具有的重力势能；（2）高度相同时，质量的物体具有的重力势能；（3）物体的重力势能与物体的和有关，越大，越大，物体具有的重力势能就越大。？设计什么实验可以证明你的猜想？生活中有哪些事实或现象也能证明你的猜想？二、动能和势能的相互转化活动6：单摆实验：用细线拴住螺母制成一个单摆，将螺母拉到一定的高度释放，仔细观察小球的摆动情况。滚摆实验：将悬吊滚摆的绳子缠绕

8、在滚摆上，放开手。仔细观察滚摆的上下运动情况。1．比较螺母在最高点和最低点的势能和动能的情况：当螺母从最高点向最低点运动的过程中，动能和势能是如何变化的？当螺母从最低点向最高点运动的过程中，动