教育心理学思维导图(2).docx

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1、；第一章教育心理学概述概念学科性质基本内涵三过程：学习过程、教学过程、评价与反思过程研究内容五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境作用初创时期（1920以前）教育心理学概述发展时期（1920~1960）发展阶段成熟时期（1960~1980）完善时期（1980以后）研究方法与原则（5原则7方法）教官理发系’.；第二章心理发展及个别差异个体的心理发展连续性与阶段性定向性与顺序性心理发展的一般规律不平衡性差异性童年期心理发展概述中小学心理发展的阶段特征影响心理发展的因素心理发展的教育含义第二章皮亚杰的认知发展阶段理论

2、认知发展与教育维果斯基的最近发展区理论人格概述影响人格形成与发展的因素中小学生人格、社会化发展与教育自我意识的发展与教育埃里克森的心理发展理论认知能力的差异少年期青年初期遗传、环境、教育、主观能动性注意个体差异学习准备状态抓住关键期概念特征结构生物遗传、社会（家庭、学校教育、同辈群体）、个人主观因素表现早晚差异发展水平差异智力类型差异群体差异认知场独立型-场依存型差异认知方式的差异冲动型-沉思型学生的个别差异具体型-抽象型辐合型-发散型’.特征差异（奥尔波特、卡特尔）性格差异类型差异；第三章学习理论概念学习水平分类（8）

3、学习的加涅内涵5）学习概述学习结果分类（分类奥苏贝尔学生学习的分类其他巴经典桑试误学习要遵循的原则：准备律、联系律、效果律强化VS惩罚行为主义学习理论斯操作程序教学（小贩定错饭）普雷马克效应（祖母效应）班社会直接强化、替代强化、自我强化学习理论苛勒-格式塔学派：完形-顿悟学习理论（可恶）布鲁纳：认知-发现学习理论（发布）结构！认知派学习理论加涅：信息加工学习理论（假信息）奥苏贝尔：有意义接受学习理论（哦）有意义学习的条件！有意义的自由学习观人本主义学习理论学生中心的教学观知识观学习观主动建构性、社会互动性、情境性建构主义学

4、习理论教学观学生观“学生不是空着脑袋进教室的”教师观’.第四章学习心理’.概念；成分学习动机概述分类学习动机对学习的作用：耶克斯-多德森定律学习动机学习动机理论需要层次，成就动机，成败归因，自我效能感学习动机的激发与培养概念与特征学习策略及其种类认知策略学习策略分类元认知策略学习策略的训练与教学资源管理策略概念及种类形式训练说、相同要素说、早起的迁移理论概括化理论、关系理论理论学习迁移当代的迁移理论认知结构迁移理论、产生式迁移理论、情境性迁移理论影响迁移的因素学习迁移与教学如何促进学生有效迁移知识学习的概念、分类、表征、

5、类型知识的学习知识学习的过程：获得（感知、理解）、保持、应用技能的形成操作技能（形成阶段、培养途径）、心智技能（形成阶段、培养途径）过程发现、理解、提出假设、检验假设策略算法式、启发式问题解决概述影响问题解决的因素学生问题解决能力的培养问题解决与创造性概念特征创造性及其培养影响因素创造性的培养；态度与品德的实质与结构品德发展的阶段理论皮亚杰、科尔伯格态度与品德态度与品德学习的一般过程与条件态度与品德的培养第五章教学心理教学目标设计教学策略设计教学设计教学媒体设计教学评价设计教学课堂管理概述心理课堂管理课堂群体管理课堂纪律管

6、理分类（布卢姆）：认知目标、情感目标、动作技能目标教师为中心学生为中心（发现学习、合作学习、情境教学）个别化教学常模参照评价标准参照评价概念及功能目标影响因素（教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望）概述以及分类课堂结构与课堂纪律维持课堂纪律的策略课堂问题行为及其应对’.；第六章心理健康与教师职业心理内涵心理评估心理健康概述心理健康教育心理辅导及目标（学会调适、寻求发展）影响学生行为改变的方法学生心理辅导中小学常见的心理问题第六章教师的职业角色心理（教师威信）认知特征教师的职业心理特征人格特征（教学效能感）行为

7、特征（教师期望效应）教师职业心理教师特征与职业成就的关系专家型教师VS新手型教师教师的职业成长心理教师成行的阶段与途径教师的职业心理健康’.