关于大学生低碳行为影响因素的调查报告.doc

《关于大学生低碳行为影响因素的调查报告.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于大学生低碳行为影响因素的调查报告摘要：本文以广州大学城为例，通过对大学城6所高校共739名学生进行调查，在了解大学生低碳行为践行程度的基础上，进一步探讨大学生低碳行为的影响因素，分析目前低碳校园建设中的存在的问题，并从学生、学校、政府三个角度对低碳校园建设提出对策和意见，希望能为其他高校及大学城提供借鉴和参考。关键词：低碳校园影响因素0引言随着环境问题的口益严重和低碳理论的兴起，低碳校园建设也逐步成为社会关注的热点，大学生作为高校的主要群体，其低碳消费行为影响因素的研究自然成为学界研究的热点。本文以

2、广州大学城高校学生作为研究对象，以“情景-意识-行为”的理论模型为基础，从个人实施成本、低碳心理意识、社会参照规范、技术制度五个方面展开研究，在了解广州大学城低碳行为践行情况的基础上，进一步分析影响其行为的因素，进而有针对性地提出对策与建议。1调查对象和调查方法1.1调查对象本次调研对象为广州大学城内各大高校的在校大学生，其中以华南师范大学学生为调查重点，以中山大学、广州大学、华南理工大学、广州中医药大学、广东外语外贸大学为辅助调查对象，针对全日制本科生，对理工科类、文史哲法类、经管类、医学类、艺体类等

3、各专业类别学生开展调查。调查过程采用随机分层抽样形式进行问卷调查，以纸质版问卷收集第一手资料。1.2调查方法①文献资料法。通过书籍期刊、网上检索等方法，阅读低碳生活建设和校园个人低碳行为影响因素等相关资料，为开展本次调研奠定文献基础。②问卷调查法。本次调研共发放并回收问卷750份，有效问卷739份，［口

4、收率98.53%。调查问卷共27道题，均为封闭式问题，包括个人信息资料、大学生个人低碳实践现状以及影响广州大学城大学生低碳行为的影响因素等方面内容。③数理统计法。课题小组运用Excel,STATA等统计

5、分析软件进行数据统计和处理。2调查数据分析与结论2.1大学生缺乏低碳环保的生活方式近50%的学生都出现“宿舍里电脑等电子电器设备经常待机"和“打包食物时，为图方便美观，往往使用一次性餐具”的行为。学生从生活便利的角度出发，较少考虑低碳环保。随着经济的发展，人们的物质生活日益丰富，生活也日益便利快捷，加上学校又缺乏对学生的低碳消费观进行系统的教育，学生没有养成低碳环保的生活方式。低碳的发展不应该因此牺牲生活的便利性，但是也不应该为了生活方式的便利而采取高碳的生活方式。2.2低碳购买和使用情况理想，但处理废

6、置水平有待提高本文的低碳消费行为涉及购买处置、使用管理以及处理废置三个方面。大学生在购买衣服以及短途出行都表现出良好的低碳情况，整个购买处置呈现出良好的低碳局面，在宿舍随手关灯的人数高达95%,赞成作业上交无纸化的人比不赞成高出53%,表现出良好的低碳使用管理行为。但只有25%的学生会选择在宿舍中二次利用己用过的水（如洗衣服、洗手的水）。2.3低碳消费行为的个人实施成本较高，且存在专业和校际间的差异本文所指的个人实施成本包括经济成本、心理成本和时间成本三个方面。低碳消费行为的个人实施成本较高，量化值8.

7、99,（注：成本很低区间［13）成本较低区间［36）成本适中区间［69）成本较高区间［912）成本很高区间［1215］）较高的个人实施成本制约了高校学生的低碳消费行为。个人实施成本还存在专业间和校际间的差异，经管类专业学生个人实施成本高于其他专业学生的个人实施成本，华师学生的个人实施成本明显高于其他高校学生的个人实施成本。2.4低碳宣传渠道单一，缺乏针对性，且宣传力度有限80%的学生认为目前低碳传播最主要的途径为互联网，电视，其次才是学校社团。而对于教学的低碳宣传只有13.26%,专业机构的宣传也仅有3

8、4.78%o单一的宣传渠道严重制约了低碳知识及专业知识的普及。此外未能充分利用大学城建设的特殊性和大学教育的普遍性，缺乏低碳课程，未能利用课堂教学引进低碳教育。此外，有565名同学认为学校低碳宣传力度有限，仅有14名同学认为学校有很多宣传，这与学校单一的宣传渠道，微弱的宣传力度有着密切的关系，不同专业的选择差异度较大，理工科、医学科的学生相对认为低碳宣传较多，而艺体类学生认为较少。2.5大学城低碳校园建设有技术优势，但制度建设不足接近40%的学生对大学城的能源使用仅停留在“听说”的层面，超过25%的学生

9、对此完金不知。对大学城的空调统一供冷系统，20%的学生认为在其弹性使用时间、温度调控及环保节能方面可以有改善的空间。而对于大学城整体的提升改善这一问题，在被调查的739名学生中，对于弹性选择空间、投入成本、技术成熟度及意识驱动各方面都有所期待。在制度方面，各大高校基本上没有相对应的制度规范宣导低碳消费行为。3建议和对策3.1学生应养成低碳的消费习惯和低碳的生活习惯日常消费中，尽量购买低碳环保的产品，如购买节能环保的台灯；出行上，采用骑自行车