教师个人专业学期成长规划.doc

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1、教师个人专业学期成长规划俗话说“凡事预则立，不预则废”。作为一名普通的小学教师，从教九年来在学习与日常工作中让我深刻地认识到，身为小学教师肩上背负的重要责任。随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求，教师专业化也成为教育发展的必然趋势。教师的专业化成长，需要制定专业化发展计划，特拟定个人专业发展规划，以时刻警省和激励自己上进。一、基本情况1998年固原民族师范毕业，被分配到寨科乡菜川初小，体验了复式班教学的工作经历。1999年调入寨科中心小学任教，有

2、4年做低年级班主任工•作的经历。1999年4月参加金国高等自学考试，2001年取得汉语言专科学历。2002年参加汉语言文学学历达标考试，2004年取得本科学历。2003年调入杨郎第二小学担任高段数学的教学工作。2006年杨郎第二小学合并到杨郎第一小学，担任高段数学的教学工作并协助教务主任工作至今。二、个人专业发展现状分析1、优势(S)我出身于一个纯朴的农民家庭，从父母身上我学到了勤恳耐劳、踏实做人、待人友善、永不服输的精神；具备良好的思想道德素养和心理素质，有稳定的情绪、坚强的意识、活泼开朗的个

3、性。我毕业于固原民族师范学校，学习普通小教，系统学习了教育理论知识和心理学等相关课程，毕业以后乂参加了专科、本科教育的学习，不断充实自己的知识，细心揣摩教学方法，不断的提高自己的教学水平，为教学工作奠定了坚实的基础。热爱数学教学，爱学习，勤思考，谦虚、积极要求上进，能认真听取有经验的老师的指导与建议◊电脑操作技术较为熟练，能运用多媒体手段丰富课堂教学。兴趣广泛，注重对自己多方面能力的培养。能以发展的眼光要求自己，坚持边工作边继续学习。工作儿年来，通过自己的理论实践和教师的悉心指导，我在教育教学能

4、力方面有了很大的提高，曾参加自治区、市、原州区里的说课、评优课等，从而使我的课堂教学有了跨越式的发展，科研意识也有所增强。2、劣势(W)不注重阅读，本学科以外的知识不能得到丰富。有些理论与实际操作脱节，缺乏转化后进生的方法和经验，对教学的反思能力较弱。不太注重案例研究，不善于搜集利积累资料。在撰写各类文章上具有一定惰性。意志力不够坚强，缺乏耐心，有时会有畏难情绪。不善于表现自己，没有培养成较突出的特长。3、机遇(0)随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新

5、的要求，提供了更为广阔的展示机会，我要激流勇进。借助本次项目实施，向各位名师多请教，多沟通，多学习。计算机、网络信息技术广泛应用，教育教学手段发生很大变化，学校已实现模式一“班班通”，今年乂上了互联网，发挥自己的优势，充分利用资源，提高教育教学质量。4、挑战(T)长期以来，陈旧的教学观念支配下的教师总将教学目标的确立直接指向知识的传授，让学生最大限度地识记课堂传授的知识，知识成了中心，而学生成了教育的边缘。实现从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，教师必须成为教育活动的“创造者”，这是我面临的

6、第一个挑战。新的课程结构改革增加了活动课程、综合课程。这些课程要求教师全面更新自身素质。一是教师要有更宽的专业知识背景和更强的专业适应能力，二是教师要有更全面和更新的教学技能，三是教师要有更强的教育教学研究能力，这是我面临的乂一大挑战。在新课程中，教师角色将发生巨大变化，由传统的知识传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者C新课程环境下，彻底实现教师角色的转换，也是面临的一个极大的挑战。在号召素质教育的今天，家长乂只看孩子的学习成绩，学校考核还是以教学成绩为主，在实施新课程的进程中，如

7、何把握好“素质”与“成绩”，这也是一个很棘手的问题。三、发展1=（标1、师德建设发展目标坚持在教育教学工作中加强师德素养的锤炼，做到有信心、爱心、细心、耐心、潜心，促进教育教学质量明显提高，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，使自己成为一名政治坚定，思想过硬，知识渊博，品格高尚，勤于育人的高素质的人民教师。2、教科研能力发展目标以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变。熟悉教材，认真备课，上好每一堂

8、设，使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。利用课余时间学习新课程理念，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平，积极听课，吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，多上公开课，多争取锻炼的机会，力争使自己的教学质量达到良好的水平。不断钻研教科研，提高教科研能力。积极撰写论文，争取在区、市级比赛中获奖。做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。3、个人成长发展目标树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强