计算机网络多媒体教学探讨.doc

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1、计算机网络多媒体教学探讨一、网络环境下的多媒体教学系统的功能与优势1.网络环境下的多媒体教学系统的功能网络环境下的多媒体教学系统的核心多媒体网络教室,充分体现了网络多媒体教学中所蕴涵的完整的教学思想，创造了一个符合学习心理的、交互式的教学环境，其主要功能有：多媒体教学功能配合相关的教学软件，该功能适合用于各学科的教学。它将服务器的声音、视频、文本等信息传输于所有的学员。也可以直接传输取之不尽的网上信息。师生交互功能学生通过软件共享白板、语音交互、视频交互以及传统文本交谈方式和教师进行交流。同步浏览功能在师生交流过程中，能够提供同步

2、浏览的机制，使得学生端的浏览器与教师端的浏览器达到同步显示。这样教师可以定位在同一个环境中的所有学生端的浏览器，从而指导学生在网络上浏览学习资源。自查、自测功能基于web的题库系统可以使学生通过网络进行组卷并进行各种类型的测试。还能对自己的测验结果进行统计分析。总之，网络环境下的多媒体教学在功能上已超越了传统的计算机教室和语音室,配合越来越多的多媒体教学软件和取之不尽的互连网上的信息，将会收到良好的教学效果。2.网络环境下的多媒体教学系统的优势变被动为主动网络环境下的多媒体教学所具有的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，能有效激发学

3、生的学习欲望，有利于发挥学生的认知主体作用，而传统的教学过程从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤都是由教师事先安排好的，学生只能被动参与。而在多媒体教学网络这样的交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容和适合自己水平的练习。展现形式更加多样网络环境下的多媒体教学提供了多种展现形式，比如软件共享白板、BBS、电子邮件、同步浏览等，从而有利于知识的获取和保持。学生有更多的自主性网络环境下的多媒体教学在同…空间营造出…个相对个性化的教学环境，使每个学生都可与教师充分交流，使个性化教学成为可能。同时多媒体教学网

4、络的遥控功能使学生能相互学习、相互辅导，有利于培养学生的协作能力。另外这种教学模式可以完全按照个人的需要进行，不论是教学内容、教学时间、教学方式甚至指导教师都可以按照学习者自己的意愿或需要进行选择。总之，网络环境下的多媒体教学是-•种全新的教学模式,它以计算机网络为基础,教师通过网络把教学信息传给每个学生,学生通过联网的计算机来进行学习和接受信息。二、网络环境下的多媒体教学系统结构1.硬件结构支撑网络教学系统的物质基础就是一个实际的计算机网络,一般是一个网络中心，它根据支持的学生人数、范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同，变化

5、很大，组织结构形式也各不相同，但一般来说，都具有如下模块：接入模块、交换模块、服务器模块、网络管理与局域网用户模块、制作与开发模块。块的主要设备是路由器，路由器的主要作用是通过网络专线将整个网络接入因特网，从而使本网的用户能够访问因特网资源，而其他网络用户能够访问本网信息。交换模块是整个网络连接与传输的核心，主要的设备有主干交换机、分支集线器和连接各模块的网络电缆，由它们组成整个骨干网络。服务器模块主要负责信息的收集、储存、发布,它们是对外提供教学与信息服务的主要实体,一般有web服务器、FTP服务器、E-mai1服务器、DNS服

6、务器、数据库服务器等等，它们可以由一台或多台高性能的计算机承担。网络管理模块主要对整个网络进行监控，进行运行性能的监测、故障的预警和诊断等等;计费模块主要是记录网络使用者的资费信息，以控制网络资源的有偿使用。局域网用户模块主要功能是让学生和教师能够以多种方式访问网络资源，从而达到教学或学习的目的。制作与开发模块主要是开发、维护网上的教学内容与教育资源，以实现教育信息的不断更新与丰S。2.软件结构一个完整网络环境下的多媒体教学系统,不仅需要系统软件的支持，如网络操作系统、web服务器、FTP服务器等等,还需要一些专门支持教学的应用软

7、件。多媒体授课系统多媒体授课系统从功能上可以分成两个部分:一个是点播系统，一个是同步广播授课系统。师生交互工具为了有效地支持分布在异地师生间的交流，远程交流工具应不仅仅提供传统的基于文本交流,还应提供包括图形、语音、视频等多媒体的支持。同时，类似于传统的教室教学中的黑板,身处异地的师生也能够通过特定的软件白板来交换意见。网络题库管理系统基于web的题库系统用于支持教师和学生通过网络进行组卷并进行各种类型的测试。题目内容主要是各级各类学科内容的测试题、达标题等,支持各种类型的测试，并可以根据不同的测试目的提供相应的组卷策略，包括智能

8、组卷、相对评价组卷、绝对评价组卷，教师可以根据不同的测试目的，通过网络自动组卷后，下载到本地进行使用。基于web的题库系统能够完成一般的题目管理功能，如题目增加、删除、修改等等。试题内容支持图形、语音、公式等多种形式的媒体。还应能对学生的测验结果进