主编狸桥中小学.doc

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1、主编：狸桥中心小学卷首语研修日志优秀作业展国培感言录国培一班之最结束语伴随着国培的脚步，我们忙碌而充实，寒冬虽冷，我们却温暖如春，是国培让我们牵手相聚，我们在研磨中积累，研讨中成长，正所谓研修与我同行，国培引领成长。教学一得发布者：章照福发布时间：2012-11-2314:36:12通过网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。1、注

2、重培养学生的学习兴趣教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教

3、师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。2、创设身临其境的数学情景数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括反映，数学来源于实际生活，生活是孕育数学源泉。然而教材给孩子的是结晶了的现实生活，与学生的生活经验背景有一定的脱节现象。对学生来说，他们在日常生活中自发感受体验到的“数学对于生活的意义”是模糊的，浅层次的。因此，教师应努力把数学知识生活化。从学生日常生活为出发点开展教学，能够运用多种教学手段创设近于生活的课堂教学情境，并注重从生活中提炼教学内容，引导学生运用所学知识去观察、分析和解决

4、生活中的实际问题。注重运用实物演示、多媒体、直观语言等多种教学手段，来创设生动活泼的数学课堂教学的生活情境。通过创设实实在在的生活情境，引导学生在具体情境之下解决生活问题，使学生发现数学的价值，增强应用意识，从而达到知识学习与实践能力的同步发展。这里需要指出的是：教学过程的情境虽然贴近学生的日常生活，但是却停留于单纯的静态画面。一方面无法将学生的注意力牢牢吸引；另一方面无法给孩子身临其境的感觉，学生缺少收集信息的动力。于是，采用多媒体教学并配以动画和声音。不仅大大提高了学生的学习兴趣，将学生的注意力牢牢控制在课堂之上，同时，让学生感受更生动、自然的情境场面，能

5、让他们体会什么才是生活中的数学。提交者：开翔 （提交时间： 2012-11-2114:16:24）答题内容：发布者：开翔 内容：作业题目：拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等.作业要求：1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰；2、在课程学习开始时提交；3、字数要求500—700字；作业模板如下：内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题一年级新生课堂上爱走神，玩手指、玩铅笔、卷笔刀等，不听老师的话。如何让一年级的孩子上课更能集中精力，从而取得较好的学习效果？ 1、对拟解决问题的概

6、括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路一年级的孩子由于年龄较小，活泼好动，自控能力弱，在幼儿园的习惯带到小学，有的孩子总想好好表现自己，想得到老师的表扬。因此上课的时候发言的积极性很高，一个个小手举得很高，但是往往有的孩子，特别是没被老师喊到回答问题的孩子坚持不了多长时间就坐不住了，有的东张西望，有的在下面做小动作，还有的根本不听老师讲课，从而学习效果不好。少数孩子安静不了几分钟就坐不住东摸摸西摸摸的，与别的同学说话，不仅影响自己，而且影响别人。解决问题的思路：课堂上老师尽可能的关注每一位孩子，课堂

7、上运用游戏、活动、有趣的课件、实物等吸引孩子，多让学生动手操作，多提醒多鼓励，教学形式多样，让学生保持高度的注意力，避免疲劳。 1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确  此次问题解决的预期目标1让孩子在快乐的学习中逐渐提高集中注意力的时间，提高学习数学的兴趣，在快乐的学习氛围中接受知识。2、培养一年级孩子课堂上的自我控制能力，养成良好的学习习惯。 1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果 解决问题的路径、计划与举措1、要有一颗无限热爱孩子的爱

8、心，给孩子创造一个和谐、快乐的课堂氛围