做好学生英学习的调研工作.doc

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1、做好学生英语学习的调研工作一、学生需求的时机教师可以通过学生调研了解小、初衔接，初、高中衔接以及教师更替带来的知识、技能等方面的衔接问题。这种关于全班或者整个年级学生的学习需求信息分析有利于教师制订学年与学期教学计划、教学目标、教学重点以及相应的学习策略培养计划，提高教学效率。在英语教学中，我体会到，传统、单一的评定无法反映出学生在学习与发展过程中的努力、进步与成就针对这一情况，在学期初，我首先在学生中做了一个初始调查，了解他们对于英语学习的态度及目前的学习状况。很快，调查表交上来了。经统计91%的孩子喜欢英语课，74%的

2、孩子认为老师没有给他们提供展示自己英文水平的机会，而51%的孩子认为老师对自己的英语水平评价不公正。英语学习初期调查表评定项目是一般否1．你喜欢英语吗？2．你认为老师为你提供了展示自己英文水平的机会吗？3．你认为老师对你的英语学习评价公正吗？二、根据调查学生学情情况，确定单元教学目标、过程设计。通过学生调研了解学生需求，可以使教师了解学生与单元话题相关的知识、技能基础、情感态度、认知水平，为制订单元教学目标和过程设计，特别是学习方法、学生策略指导计划提供相对科学的依据。此外，学生调研可以帮助教师预测学生的学习困难和障碍，词

3、汇障碍、理解障碍、句法障碍、方法障碍，明确学生完成任务所需要的帮助和支持。1.设计多样活动，有效激趣灵活多样的活动形式有利于吸引学生的注意力。因此，课堂活动应多样化，其首要目的就是引起学生的兴趣，吸引他们的注意力。针对南极的词汇、语法规则，可以寻求一些口诀、顺口溜帮助记忆。如：记忆以o结尾的单词复数需要加的名词时，我让学生这样记：黑人（Negro）英雄(hero)爱吃土豆(potato)西红柿(tomato)和芒果(mango)。课堂妙趣横生，学生轻松愉快的掌握了知识。再例如，在学习Cookingisfun,我带了一些食物

4、原料到课堂我们一起包了一顿饺子，在制作饺子的过程中，我们运用了表示顺序和方式的副词以及增加了新单词胡椒，馅儿等。课后，我让学生写一篇包饺子的制作过程，学生们都能非常完美的写好这篇文章。如：DumplingsarethemostpopularfoodinChina.Ilikethemverymuch..Doyouknowwhotomakedumplings?Letmetellyou.First,cutupsomevegetablesandpork..Next,addsomesalt,oilandpepper.Then,mix

5、themtogether.Afterthat,youcanpreparesomedumplingwrappers.Finally,youcanputsomestuffingintothedumplingwrappers.Now,dumplingsareready.2.培养学习习惯能力在日常教学过程中，注重对学生学习策略养成教育。一开始，在学生没有什么意识，不知道清楚该怎么做时。我们采用用格式化练习对学生进行训练，让学生边明白如何做，同时同时培养学生自主寻找有效学习方法的策略。比如：要求学生就所学内容学会提问，无论是已解决或

6、未解决的难题，我们限定内容，并作出具体的规定，包括数量上与形式上等规定，以检查等形式作为强制性手段，使学生从没有提问习惯到养成习惯，最后自主的发现提出问题。为了使所有学生都能提出自己的问题，我们在具体操作过程，也分别提出了要求。如预习过程中，就新知识提问，一般情况下，对于学情较差的学生我们从词、词组的识记层面进行检查，相对学习成绩较好的同学的要求学会分析句子以及部分语法现象。从而激发全体学生的参与兴趣，提高学习积极性。英语学习评价表姓名  等 级项   目优秀良好一般家庭作业完成   课堂作业书写和订正   主动举手回答问

7、题、声音响亮   专心听讲、喜爱英语   主动参与、与小组成员合作   默    写   背    诵   主动在家听录音   主动收集英语知识   自我评价：   教师评价：   家长评价：    三、结语总之，要落实学生的主体地位，英语教师要在教学中不断进行学生调研来了解学生的发展需求。勤作学生调研，设计切实可行的教学目标，关注学生学习的过程，指导和培养学生的学习策略，满足学生的学习需求，能够真正让学生体会到谁才是学习的主人，从而在教学中体现“以人为本”的价值取向。通过了解学生的发展需求到在教学中满足学生的需求，促进教

8、师的反思和提升，在成就学生的同时也提升教师的专业素养。