lAAA建筑设备安装识图与施工工艺ppt课件.ppt

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1、《建筑设备安装识图与施工工艺》课程教学设计设计者：李文适用专业---工程造价教学课时---45学时建筑设备安装识图与施工工艺专业培养目标本课程是工程造价专业的一门职业技术课。课程的设计理念是以培养行业企业急需的建筑设备安装工程预决算人员为职业目标。以传授学生必备的建筑设备基本知识，培养学生的设备工程的施工图识读能力，扩展所学专业与设备专业之间的协调能力为课程目标。课程定位根据“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才要求”和我院各专业人才的培养目标、培养方案,我们将《建筑设备安装识图与施工工艺》课程定位于隶属于工程造价专业

2、的一门职业技术课。       本课程的能力培养标准是根据建设市场的人才需求，确定工程造价专业技术领域职业岗位（群）的任职要求，获得该专业所必需的职业技能和综合职业素养后，所设定的教学内容和教学模式。对提高本专业的综合应用能力起到十分重要的“承前启后”作用。教学内容本课程具有涉及的知识面广、实践性和应用性都非常强的特点，对于工程造价专业而言，重点在建筑设备工程施工图识读，增强对工程造价的管理能力。给水排水工程暖通工程通风与空调工程电气工程课程目标设计——知识目标序号知识目标1常用材料的类型、规格、表示方法2常用设备的类型、规格、表示方法3建筑设备工程各系统的构成与分类4

3、施工安装工艺及用料计算5工程图的组成、一般规定课程目标设计——技能目标序号技能目标1具备看懂材料表示方法的能力、能进行简单的选材2具备看懂设备表示方法的能力、能进行简单的选型3具备系统选型的能力，掌握各系统的特点及适用场合4具备看懂给水排水工程图的能力5具备看懂供暖工程图的能力6具备看懂通风空调工程图的能力7具备看懂电气工程图的能力8具有建筑设备工程安装布置的能力课程目标设计——态度目标序号态度目标1职业操守能力——具备一定的职业道德素质2规范安全操作能力——设备的正确使用和规范操作3团结协作能力——互帮互学、共同学习，具备协作精神、服务大局4自我展示能力——讲述、说明、

4、提问、回答问题5自我学习能力——会使用各类资料帮助解决工作过程中所遇到的问题。6独立思考能力——能独立完成作业和一个简单的工程项目课程结构设计思路（1）够用为原则（2）模块式教学、任务驱动（3）突出能力目标（4）能力实训课程整体设计认识实习感性认识前置课程理论教学基本知识基本概念29课时项目教学识图能力培养16课时理论项目教学模块设计序号教学模块名称教学任务具体内容培养目标一给水排水工程1给排水工程材料设备管材、管件、附件、水泵、水箱材料设备的选择2给排水工程组成与分类给水系统类型系统选型排水系统类型消防系统类型热水系统类型3给排水工程布置与施工给水施工安装布置能力排水施

5、工消防施工4给排水工程图识图施工图的组成识图能力给水排水制图标准卫生间大样图识图多层建筑工程图识图序号教学模块名称教学任务具体内容培养目标二供暖工程1供暖工程材料设备各种加热设备材料设备的选择2供暖工程组成与分类供暖系统类型系统选型燃气系统简介3供暖工程布置与施工室内供暖施工安装布置能力4供暖工程图识图施工图的组成识图能力供暖制图标准供暖工程图识图序号教学模块名称教学任务具体内容培养目标供暖工程图识图三通风空调工程1通风空调工程材料设备板材、附件、处理设备材料设备的选择2通风空调工程组成与分类通风系统系统选型空气调节系统3通风空调工程布置与施工管道的安装安装布置能力管道的

6、保温与防腐4通风空调工程图识图施工图的组成识图能力通风空调制图标准通风空调工程图识图序号教学模块名称教学任务具体内容培养目标四电气工程1电气工程材料设备电气工程常用材料材料设备的选择2电气工程组成与分类供配电系统组成系统电气照明系统组成电气动力系统组成电气弱电系统组成3电气工程布置与施工配线工程、防雷接地工程安装布置能力4电气工程图识图施工图的组成识图能力电气制图标准强电施工图弱电施工图变电所施工图课时安排序号教学模块名称教学任务参考课时一给水排水工程1给排水工程材料设备22给排水工程组成与分类43给排水工程布置与施工24给排水工程图识图4二供暖工程1供暖工程材料设备0.

7、52供暖工程组成与分类13供暖工程布置与施工0.54供暖工程图识图2三通风空调工程1通风空调工程材料设备12通风空调工程组成与分类43通风空调工程布置与施工24通风空调工程图识图4四电气工程1电气工程材料设备22电气工程组成与分类63电气工程布置与施工44电气工程图识图6总计45课程教学方法1、构建问题情景，引导探究性学习在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，创造思考问题的空间，重点讲思路、讲方法，引导学生通过探索进行学习，避免简单地"灌输型"传授知识，鼓励学生独立思考、大胆质疑，引导学生多方位、多角度地发现问题和解决问题，将传统