水墨动物教案.docx

《水墨动物教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、水墨动物教案【篇一：《水墨画──动物》教学设计】水墨画——动物一、教材分析1、教学内容动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法，表现与众不同的动物形象，感受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智的形成。2、本节课在整体知识结构中的地位和作用纵观湘教版水墨画教学内容体系，本课承上启下，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。3、教学目标：（1）情感目标：感受水墨画的独

2、特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。（2）认知目标：观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握点虱法的水墨画技法的小窍门。（3）技能目标：鼓励学生大胆运用点虱法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。4、教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。5、课时安排：1课时二、教法根据本课教材特点和教学目

3、标，以促进学生的发展为出发点，发挥教为学服务的积极作用，本课将采用以下主要教法，以实现教学过程的最优化。（1）欣赏分析法（2）演示讲解法（3）观察交流法（4）评价激励法三、学法指导：1、学情分析：（1）六年级学生对动物有一定的亲近感，对动物的主要特征已有所了解。（2）对水墨画工具和材料的性能和使用方法已有一定的认识和掌握，积累了一些感性经验。（3）学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。2、学法指导：想要完成一件水墨画动物作品，需要具备动物和水墨画等方面的知识和水墨画表现技能。因此，本课就充分利

4、用学生带来的动物图片，引导学生有序观察，分析交流，加深学生对动物主要特征的认识和把握。同时，利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，引导学生赏析范作，引起学生对原有水墨技法体系中点虱法：不勾边线，直接用浓淡变化的墨或颜色来画物体的一种中国画技法。（以前感受过大块面墨色的丰富变化，但同样不知道这种笔墨技法的专业术语名称）等的特别关注，并结合教师演示，大胆操练，自由创作，让每一个学生都能收获学习水墨画动物的新体验和新惊喜，丰富每一个学生的水墨画视觉审美能力和表现能力，不断增强民族自豪感，促进学生个性发展和群体提高。四、教学过程（一）教具学具准备教师：收

5、集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。（二）教学流程1、引导阶段（2～3分钟）教师出示2幅动物画作品《虎》（工笔，写意），启发学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？学生讨论：（粗粗细细的墨线随意勾出形体，大大小小的墨色自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽

6、之感）师：（总结）水墨画富有情趣韵味，给人以落落大方的美感，彩笔画色彩丰富，给人以艳丽之感。【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣。】2、发展阶段（30～33分钟）欣赏出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。（大屏幕展示）如①指导赏析《快乐的小猴》等作品时，着重让学生关注外形等方面的表现技法。教师演示讲解点虱法[1]的表现要领及用处（墨色的深浅，笔触的大小），并指导学生大胆操练、理解掌握。②指导学生赏析《奔马》等作品时，感受水墨淋漓的画面效《奔马》：（徐

7、悲鸿）徐悲鸿运用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。马腿的直线细劲有力，有如钢刀，力透纸背，而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。整体上看，画面前大后小，透视感较强，前伸的双腿和马头有很强的冲击力，似乎要冲破画面。《虾》：（齐白石）用淡墨起笔，绘成躯体，浸润之色，更显虾体晶莹剔透之感。以浓墨竖点为睛，横写为脑，落墨成金，笔笔传神。细笔写须、爪、大螯，刚柔并济、凝练传神，显示了画家高妙的书法功力。画家写虾，来自生活，却超越生活，大胆概括简化，更得传神妙笔。《芦雁图》【教师采取有效策略，整合资源，引导学

8、生整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上，局部解构水墨技