欧洲古典雕塑教案.docx

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1、高一美术鉴赏欧洲古典雕塑授课人：许娟娟一、教材分析（一）教学目标通过本课的教学，使学生对欧洲古典雕塑的发展概况、突出成就有所了解；领会欧洲古典雕塑在表现形式及审美观念；能够比较、分析，欧洲古典雕塑作品的风格、特点及时代特征，认识到雕塑艺术与其特定的地理环境、宗教，社会生活等密切相关，它是人类精神生活的具体反映；最终达到使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操，提高艺术素养和审美感知能力的目标。（二）内容结构　　第一节、与石头相遇。初次感受欧洲古典雕塑。　　第二节、与石头相识。通过师生之间交流认识欧洲古典雕

2、塑。第三节、与石头相悦。探讨欧洲古典雕塑赤裸的原因。举例中学生给《大卫》穿内裤，使课堂幽默轻松。重点介绍了古希腊赤裸的原因：古希腊是一个奴隶制国家，他崇尚自由，认为“人是宇宙的中心”，古希腊是城邦国家，去争夺邻邦的地盘，就有连年的战争，体育锻炼可以强健他们的体魄。阐明古希腊雕塑崇尚的是赤裸之美，是一种庄严、恬静、肃穆、安祥之美的美审美特征。最后找出《大卫》赤裸的根源，为米开朗基罗洗清罪名。第四节、古希腊、文艺复兴、十九世纪是欧洲雕塑史上三大高峰。分别举例说明十九世纪、文艺复兴时期的艺术伟大。在说明时又选

3、取罗丹、米开朗基罗为代表分别分析了雕塑作品的时代特征、社会背景、普遍诉求、个人表达等。具体分析了米开朗基罗的《奴隶》、《哀悼基督》等作品。第五节、再次回到欧洲古典雕塑的发展脉络图，分别介绍古希腊、米开朗基罗、罗丹在其中的作用，欣赏具有人文精神的《加莱义民》，学生主动参与为《加莱义民》写一篇评论。（三）教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、问答法等单位名称：阿勒泰地区第二高级中学教学年级：高一年级教师姓名：许娟娟一课时教学目标1、通过本课的教学，使学生对欧洲古典雕塑的发展概况、突出成就以雕塑的主要特点有所了解。

4、2、使学生了解欧洲古典雕塑三大高峰的代表人物的雕塑作品的风格、特点及时代特征。3、最终达到使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力的目标。重点使学生对欧洲古典雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，加深对世界艺术多样性的理解。难点使学生理性的理解欧洲古典雕塑三大高峰的魅力所在。结构教学内容教师活动学生活动时间一、故事导入1、师生问好！2、故事导入电影中有这样一个小孩，他走进艺术家的工作室，看到满屋子的石头和石头里的人，非常惊讶。他问艺术家怎么知道石头里有人。雕塑家告诉小孩，因为我能听懂

5、石头说的话学生认真听故事2分二、教授新课（一）、相遇（二）、相识1、创设情景欣赏欧洲古典雕塑，看一看石头里的人、听一听石头说的话。2、板书课题--------欧洲古典雕塑问答式认识欧洲古典雕塑作品1、《圣德列萨祭坛》熟悉么？来自贝尼尼的作品，贝尼尼是巴洛克时代的代表人物。观看幻灯，与石头相遇再次观看幻灯，与石头相识2分6分教授新课2、《浴女》这个作品叫做《洛女》，这是巴洛克时代以后的罗可可时代的作品，这个时期的作品非常光滑和逼真。3、《掷铁饼者》这个作品熟悉吗？象征着什么？奥林匹克常常会用这个做为他的象

6、征，来自米隆4、大卫》这个熟悉吗？多纳太罗的大卫，多纳太罗是文艺复兴时期雕塑的先驱者，代表人物。5、《土耳其宫女》这个熟悉吗？这个作品来自十九世纪，十九世纪是一个非常有意思的世纪。6、《米洛斯的阿弗罗狄德》这个熟悉吗？为什么叫《米洛斯的阿弗罗狄德》？他最具代表是因为他的什么？7、《四圣传》这个熟悉吗？学生回答教授新课代表着一个很漫长的时代，从公元5世纪到公元15世纪，一个很漫长的时代，历史上把他称为黑暗的世纪、野蛮的世纪。你会发现这个作品有点意思，怎么有意思？背后有光环了，这是宗教里面的人物，让他神化了

7、。8、《大卫》这个熟悉吗？米开郎基罗的大卫和多纳太罗的大卫是同一题材，同一人物，只不过是两种表现方式。学生主动参与找不同对欧洲古典雕塑艺术“赤裸”的理解1、问题：他们为什么要赤裸？2、案例：一篇中学生关于大大卫的博客3、问题：大卫真是个变态么？是谁做的雕塑？是不是米开朗基罗的责任？4、播放幻灯片欧洲古典雕塑发展：古希腊、古罗马、中世纪、文艺复兴、巴洛克、罗可可、十九世纪学生找出雕塑作品赤裸的元凶3分欧洲古典雕塑的三大高峰：古希腊、文艺复兴、十九世纪5、问题：文艺复兴，到底复兴的是什么？教授新课（三）、相

8、悦分析古希腊赤裸的原因1、思考：古希腊为什么要赤裸？2、播放课件、教师小结古希腊崇尚自由，当时自然科学认为人是宇宙中心，连年的战争需要强健体魄。3、古希腊宗教信仰是什么？4、总结：这就是古希腊崇尚肢体赤裸的原因，因为在那样的环境里，他们崇尚的是赤裸之美，是一种庄严、恬静、肃穆、安祥之美，一句话概括就是和谐之美。所以就是这样一种古希腊对美的认识，成为了后续典范，一直延续到后来，所以米开郎基罗也没有错。分析为什么古希腊、文艺复兴、十九世纪是欧洲