《自己去吧》说课电子稿ppt课件.ppt

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1、创设识字环境激发孩子对识字的兴趣----对《自己去吧》的教学思考说课思路1说教材4说过程6说特色2说学情3说目标5说评价教材分内容与特点地位与作用课时安排学情分认知水平选择策略预期效果教学目标1、认识12个生字，会写“东”字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点教学难点认字和练习朗读。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。环节一环节二环节三环节四环节五激情导入初读课文识字读词感悟课文回读全文发散思维朗读词语巩固识字观察

2、笔画指导书写一、激情导入初读课文小鸭小鹰想不想知道他们是怎么学习本领的？自己去吧zìjǐqùbɑ在拼音朋友的帮助下读课文。标自然段，组长检查。老师范读。二、识字读词感悟课文以感受童话故事的情境为主线，本着“字不离词，词不离句，句不离文”的原则，引导学生入情入境来读懂课文。第一步：由提问过渡到第一自然段的学习。第二步：分角色读小鸭和妈妈的对话。第三步：第二自然段的学习。二、识字读词感悟课文第一步：由提问过渡到第一自然段的学习。游泳yóuyǒnɡ妈妈，您带我去游泳好吗?xiǎoxī小溪不深shēn小溪的水不深，自己去游吧。溪深游第二步

3、：分角色读小鸭和妈妈的对话。同桌分角色读师生对读指名分角色读指名一个小朋友读对话（两种语气的试读）小鸭刚下水时会怎么想呢？它可能遇到什么困难又是怎么克服的？过了几天，小鸭学会了游泳。第三步：第二自然段的学习。小鹰要到山那边看一看，山那边在哪呢？谁到黑板上指一指。山那边会有什么样的风景呢？很美学生尝试自读——学生之间指读——教师检查读等多种方式读，其目的是让学生有足够的时间实实在在的去接触课文、朗读课文，并在此过程中自主认字，初步感知字形，使识字有语言环境的依托。这么美的景色多想去看看呀。哪只小鹰想读读？三、回读全文发散思维最后的回

4、读全文，帮助孩子在头脑中建立段与段的连接，对课文形成完整认识，并达成朗读目标。同时，又一次进行思维训练：你喜欢小鸭和小鹰吗？为什么？四、朗读词语巩固识字第一步：在课文中，圈出12个生字，读一读。第二步：出示认读字组成的词语，多种形式认读。第三步：利用课后认读字表和生字卡片巩固识字，同时渗透识字的方法。——您你有什么好办法记住它吗？——很美的美字你有什么发现？——飞翔的翔你是怎样记的？——景你在哪里见过这个字？1、笔顺跟随2、书空练习3、观察位置4、教师范写5、学生练习6、反馈评改五、观察笔画指导书写效果评价12语言评价书面评价设计

5、特色1、创设生动、活泼、有趣的识字环境，激发孩子的识字兴趣为明线，以感受学习的快乐为暗线。2、落实识字与写字。3、让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。谢谢您的聆听，请您批评指正!