初中学生成长记录袋评价的探索与实践.doc

《初中学生成长记录袋评价的探索与实践.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中学生成长记录袋评价的探索与实践湖南省株洲云龙示范区云田中学卓志华摘要：新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。本文将从对学生成长记录袋的认识和理解，建立学生成长记录袋的过程和内容，以及使用成长记录袋面临的问题，提出建议等方式去阐述了自己的观点和做法。关键词:新课程发展性学生评价学生成长记录袋当前，新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，耍改变课程评价过分强调

2、甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”这不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念，评价方法与手段以及评价实施过程的转变。一、当前初中新课程评价改革的基本特点新课程学生评价坚持“以学生发展为本”的价值取向，倡导发展性学生评价。发展性学生评价是初中新课程评价改革的核心内容，是对学生学习进展与行为变化的评价，它包括对学生在知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观等方面发展状况的评价。与传统学生评价相比，新课程发展性学生评价反映了如下的评价理念：①评价功能发展化，淡

3、化甄别和选拔；②评价内容全面化，关注学生的科学素养；③评价过程动态化，重视形成性评价；④评价主体互动化，强调学生的自我评价；⑤评价方式多样化，加强质性评价。发展性学生评价要求改变将纸笔测验作为唯一或主要评价手段的现象，要运用多种评价方法对学生进行评价，特别强调使用质性评价方法，如观察法、访谈法、成长记录袋评价和表现性评价等。学生成长记录袋评价是一种重要的质性评价方法，是促进学生全面发展的一种有效评价方式，作为第一线的教育工作者在教学实践中应该从操作层面掌握发展性评价的方法，结合课程目标和要求，以

4、评价内容为载体和媒介，真正将化学发展性评价落实到实处。以下是对学科学生成长记录袋评价进行的探索与实践。二、关于学生成长记录袋评价的基本理论成长记录袋，也被一些学者翻译为档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据与材料等，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事"，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。学生成长记录袋评价是一种充分体现发展性学生评价理念的评价方法，

5、显现出与众不同的功效，受到老师和学生的认可，表现出相当大的生机与活力。转变了教育评价单一的观念与做法，使教育评价更科学化、公正化、过程化。学生通过建立自己的成长记录袋，反思自己的化学学习的情况和成长的历程，可以使学生比较全面地了解自己的学习过程，找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，特别是感受自己的不断成长与进步，有利于培养学生的自信心，有利于学生真正实现自主发展、主动发展、可持续发展。同时，它为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，既有助于教师形成对学生的准确预期，方便教师检

6、查学生学习的过程和结果，更是评价与教育、教学融合在一起，与课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效度。（一）学生成长记录袋评价的特点具有目标性、计划性与自主性。教师依据教学目标与计划，有组织、有目的地组织学生收集一系列表现或作品来展现其能力和进步，使学生的学习更具目标性、计划性与自主性。具有成长性。建立成长记录是学生开展自我评价的一个方式，既注重学习结果也重视学习的过程，更能显示学生成才的历程、进步与成就的现况，获得关于学生发展的更真实的表现与成果，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功，感受成长与

7、进步。具有激励性。建立成长记录注重的是学生自己前后学习过程的比较，避免像有些评价无意间造成学生间的横向比较现象，保护学生的自尊心和自信心，发挥评价的激励作用，让每个学生在化学学习上得到不同的发展。具有反思性。引导学生适时反思自己的成长情况。如实现了哪些学习目标、获得了哪些进步、自己作品的特征、解决问题的策略、还需要在哪些方面努力等，并组织学生在班上进行展示和交流。这样不仅可让学生更深入地了解学习内涵，而且能培养学生具有自我评价、自我反省、自主成长的能力与品质，培养学生主动积极、相互沟通、相互合作

8、的精神，有利于学生对自己的学习负责。具有发展性。成长记录袋是用来记录学生学习的踪迹，描述学生的发展与变化的写真集。同时，成长记录袋本身也随着学生的成长而不断丰满和完善。（二）使用学生成长记录袋的目的与用途不同的成长记录袋对应不同的评价目的，一般而言，学生成长记录袋主要有三种用途：1、展示最佳成果。用于这种目的的成长记录袋所包含的内容一般是由学生选择的，但这并不意味着学生可以不考虑同伴的意见或者教师所提出的建议。这种成长记录袋的内容是非标准化的，学生将其最好的或最喜爱的作品收集起来，并说明选择这些