基于课程标准的教学与评价 - 上海闵行教育信息网.doc

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1、闵行区关于落实《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》的方案为贯彻落实《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基〔2013J59号），深化本区小学课程与教学改革，切实减轻小学生尤其是低年级小学生的学业负担，让闵行的每个孩子健康快乐地成长，自2013学年起，在全区重点推进小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”工作，并逐步扩展至小学中高年级。现就此项工作提出如下方案：一、目标1.完善小学各学科学业质量标准，辅助教师准确把握课程标准规定的内容与要求，科学开展基于

2、课程标准的教学与评价工作。2.学校建立科学多元的评价体系，在课堂教学中对学生进行表现性评价，在学期末设计并开展表现性综合评价，让学生在评价活动中体验学习的意义与快乐。3.引导家长和社会树立科学的成才观和教育质量观，尊重孩子的差异发展和个性发展，切实减轻低年级学生过重的学业负担和心理负担。4.区教育行政部门、教学研究部门和学校逐步建立相应的保障体系，完善相应的工作管理机制。二、任务“基于课程标准的教学与评价”工作是要根据课程标准提出的课程理念、课程目标、课程内容和要求、课程实施和课程评价的相关要求，开展教学和评价活动。1.教学研

3、究部门要进一步总结与辐射华师大紫竹小学等学校在学期末开展表现性特色评价的经验与做法。本学年成立3一5所“基于课程标准的教学与评价”区级实验学校，探索多元综合的评价体系与评价方法。2.研训员要带领学科带头人、骨干教师进一步开展低年级语文、数学、英语等学科学业质量标准的研究与修订，细化内容标准，补充表现标准，丰富评价案例，具体到每一堂课，明确各教学课时的教学目标、教学内容、教学要求与评价方法等。要带领语、数、英等学科评价研究团队，依据课程内容标准、表现标准及学生年龄特征，合理设计评价目标、评价内容与评价方式。3.学校要围绕市区相关

4、文件要求，制定“基于课程标准的教学与评价”的推进方案，围绕激发兴趣、培养习惯、丰富经历、探究体验和表达交流等要求，精心设计“学习准备期”和“快乐活动日”综合活动。学校要设计符合课程特点和本校特色的评价体系，采用多种评价手段，实施多元评价，探索学年、学期等阶段性评价。4.教师要依据课程标准规定的内容和要求、结合学生已有的知识与经验，精心设计与教学目标相匹配、适应学生年龄特征、难度适宜的学习活动。要在日常教学中加强过程性评价和表现性评价，探索通过课堂观察及时评价学生表现。要注重表达表现、探究活动、社会实践、作品展示等表现性任务的设

5、计，细致观察、有效记录、深入分析学生完成任务的情况，综合评价学生的知识、方法、态度、兴趣与习惯等。三、要求1.2013学年起，学校在一、二年级开展的“课堂教学三年改进行动计划”要结合“基于课程标准的教学与评价”要求进行。2.学校要通过教研活动和业务学习活动，积极推动和引导教师改变基于个人经验和基于教材内容设定教学目标的做法，真正依据课程标准规定的内容和要求，结合教材内容和学生实际，制定阶段教学目标及课时教学目标。3.教师在课堂教学过程中，要关注学生的差异，采取有针对性的教学方法，引导全体学生参与学习活动，促进学生的合作学习。要

6、认真倾听学生发言，多给学生充分表达的机会，并适时予以鼓励。要探索课堂观察与分析的途径与方法，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时调整教学进程，改进教学策略和方法，落实教学目标。4.学校和教师要淡化评价的甄别、选拔功能，强化评价的诊断、改进与激励功能，明确基于课程标准的评价不是对学生进行评定或比较，而在于发现学生在目标达成过程中的差距，进而调整教学方案或向学生提供反馈信息，促进学生的学习。要重视评价数据的统计、分析，客观反映课程标准的达成情况，如实反映学生个体发展情况。要及时、明确、有针对地反馈

7、评价结果，实现对学生的精准指导，并采取有效措施改进教学。1.学校要通过家长会、校报等途径向学生家长宣传正确的教学与评价理念，让家长明白小学低年级学生在学习方面的具体要求，不盲目布置家庭作业增加学生负担，尊重孩子的差异发展和个性发展。2.学校和教师要注重积累学生课堂表现、表现性任务完成情况、各类考查情况等的记录，采用等第和评语相结合的形式，综合反映学生学业发展状况。要加强对等第制和评语相结合的评价方式的研究与实践，对学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用等第表达，并结合学生个体学习情况，从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能

8、力等方面选择若干要素进行评语描述,真正提高评价的科学性。要严格控制考试次数，一、二年级不得进行书面考试。3.教学研究部门要针对“基于课程标准的教学与评价”的难点问题与关键问题进行研究，通过专题研讨、现场展示、评价案例交流等活动及时总结推广有效经验。1.加强研究与指导。教学研究