提高初中数学教学质量的探讨..doc

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1、提高初中数学教学质量的探讨【摘要】本文主要是针对中学生数学基础差和认知能力弱的现状，提出提高初中数学教学质量的方法，从学习数学的目的、培养数学学习兴趣、优化课堂教学、学习方法的传授、诱导和渗透和课外辅导等几个方面作一些提高初中数学教学质量的探讨。【关键词】初中数学目的兴趣教学质量方法随着素质教育的不断深入，进入初中学习的学生的数学基础就越差、对知识的领悟与掌握的能力也就越差。对于我国现阶段的中学教育，既要落实素质教育，又要考虑学生的升学问题。面对这样的学生，教师在教学中教什么？怎样教？如何提高数学教学质量是每位数学老师“老大难”问题。

2、本文从学习数学的目的、培养数学学习兴趣、优化课堂教学、学习方法的传授、诱导和渗透和课外辅导等五个方面作一些提高初中数学教学质量的探讨。1.明确学习数学的目的。近年来，随着改革开放的深入和商品经济的发展，一些人发财致富的思想日甚，特别是毕业后就业制度的改革，使“读书无用论”蔓延，社会上的一些腐败现象、职工下岗现象、不健康的影视类等的影响，不正确的观点流行于中小学生当中，造成学生不知道学什么？怎么学？学习目的不明确。作为初中数学教师，应专门对学生进行数学学习的教育，给他们讲学习数学的重要性和必要性，并利用古今数学家学习数学的典型事例摆事实

3、讲道理，使得每一位学生都明确学习数学的R的，从而调动学生学习数学的主动性和积极性。2.培养数学学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是学习的内在动力，能激起学生的求知欲。因此，在数学教学中，教师必须激起学生的学习兴趣。数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了好多学生在学习上畏缩不前。为了消除这畏难情绪，我们可以组织学生开展现实数学活动，让学生在活动中学习、创新。由于活动是学习主体认知、情感行为发展的基础，不论是学生思维、智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都是通过主体活动实现的。因此，我们应该广泛开展现实数

4、学活动，让学生在现实的数学活动中轻松获得情感的体验。而具有强烈的好奇心和求知欲是中学生的心理特点之一。教学实践证明强烈的好奇心能激起学生浓厚的学习兴趣，而浓厚的学习兴趣又能激起学生强烈的求知欲。因此，教师在课堂上应该为学生创设学习情境，集中他们的学习注意力，调动学生学习数学的积极性和主动性。让学生在观察中发现真理，使学生积极主动地思考问题，从而激发学生学习数学的兴趣。例如上到相应教学内容时，让学生动手操作。通过学生动手操作、自主探索，能迅速地获得直接的情感体验，并强化学生的动力机制，这样做不仅提高以后的学习动力，还极大地激发了学生的学

5、习兴趣。在教学中不断地激发学生的学习兴趣，从而使学生自觉地去钻研和探索、成为学习的主人，才能提高教学质量。3.优化课堂的教学方法。在数学学习过程中，针对学生的认知能力和数学基础确定教法时，可采用“分层要求、分层讲解、分层提高”的教学方法，即一节课既要有最高标准，又有基本要求，使基础差的学生不会因“目标”过高而灰心；基础好的学生也满意。这样，有利于学生数学成绩整体的提高，实际上也是大面积提高了教学质量。教师要研究所教班级的学生状况，在通过钻研教材、紧扣教学大纲、把握教学的重点、难点的基础上制定出每一节课的教学计划。课堂上，在正确传授新知

6、识的前提下，要讲出不同层次的学生应该达到的不同的学习目标。无论是新授课还是习题课都将教学时间放在“讲、问、练”上使用。讲指教师精讲，讲解的过程中要注重知识形成过程；问是讲解的过程中，遇到新旧知识点要根据问题难度的大小提问不同层的学生，帮学生复习新旧知识且达到巩固基础知识的目的；练是要求学生多练，让学生练好基础、练出熟练度、达到练习提高的目的；从而提高数学教学质量。2.学习方法的传授、诱导和渗透。“授人以鱼，不如授人以渔”。教师对学生进行学习方法的传授、诱导和渗透，帮助学生掌握科学、有效的学习方法，以提高学生的自学能力。例如，课前预习。

7、许多中学生没有课前预习的习惯或认为课前预习就是把明天要上课的内容看一遍，记住结论就行了。针对这样的现象，要求学生看书时应从头到尾把教材阅读一遍，边读边思考，有不理解的地方就在句子下划线打问号，带着这些疑问上课，力争听懂，以便取得较好的效果。预习后，检查自己预习的效果怎样，以便进行调整、改进。课堂上，要求学生要理解和掌握基础知识、基本技能,并在此基础上发展认知能力，让学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，做到心到、眼到、耳到、口到、手到，在课内把这节课的学习重点、难点内容当堂消化。课后，及时复习，巩固新知识。2.课外的辅导。一是课外练

8、习。由于学生的数学基础和认知能力参差不齐，如果统一标准、同一要求，辅导往往收效甚微。因此中学生的课外练习安排上也不尽相同，应该根据不同层次的学生安排完成相应的课外作业，对于基础好点的学生允许有课外教辅书籍；教师要督促学生