日本专门学校史上最强攻略――留日学生的新出路概要.doc

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1、一些想要去日本留学，或者已经去日本留学的学生，一直都在做着一道二选一的选题，要么去读语言，要么去读大学院，好像除了这两个选择，就再没有其他的途径了。对于一些国内已经拿了日语等级证书，又苦于大学院申请的繁琐，又不甘心去念语言学校的学生，这里有一个更好的选择给大家介绍，那就日本的专门学校。　　众所周知，全日本大概有400多所语言学校，其中良莠不齐，大部分的留学生可能都会喜欢选择一些大城市中的一些大型的语言学校，而不知道其实这些语言学校很大一部分前身都是专门学校。因为现在去日本留学的留学生越来越多，大部分的外国人的语言都不过关，

2、所以如果开设语言课程的话，那么就可以有大批的生源，读完语言的学生还能直接吸纳进专门学校，这也是众多专门学校开设语言课程的原因。　　而来自中国的学生如果想要跳过语言班，直接去学习专业技能的话，那么只需要提供相关的语言证书，就可以申请入学。所以由此看来，日本专门学校的入学条件对于已经有一定日语基础的国内学生而言可以轻松达到哦~　　那么日本的专门学校到底怎么样，是不是就跟我们国内的专科是一个性质的呢，从专门学校毕业后就业前景怎么样?还有如果已经选择就读专门学校，有哪些就业很好的专业和学校可以选择呢?接下来就由沈阳分公司欧亚咨询顾

3、问孙腾腾来为大家一一解答吧。　　专门学校属于高等教育　　日本专门学校相当于中国的高等职业教育，与大学、研究生一样，同属于高等教育。　　日本的专门学校与各类注重理论教育的大学不同，更加注重的是培养学生的实际操作能力。其所学专业也与相关行业紧密关联，需要学生不仅具备从事具体行业的理论知识，更注重在动手操作方面对学生加强培养。　　日本专门学校学制两年，可获得“专门士”资格　　按照日本学制，专门学校的学制两年，毕业后可获得日本文部科学省颁发的“专门士”资格，即被日本认定为具有一定专业技能的人。而学习四年以上毕业的专门学校的学生则可

4、以获得“高等专门士”的证书。此外，日本政府还鼓励专门士接受继续再教育的大学学习，四年以上的学科毕业生可以进入相当于中国硕士研究生教育的大学院学习。推荐阅读：日本专门学校优势日本专门学校的选择标准有哪些日本专门学校详细介绍　　以下将为大家介绍你可以在日本专门学校学习的专业及口碑极佳的专门学校的推荐，这也是本次对日本专门学校攻略的重中之重：　　1、东京TCA专门学校　　1)、学校开设的专业：　　2)、学校的完备设施：　　2、神户电子专门学校　　1)、学校开设的专业： 　　2)、学校的入学条件及奖学金政策： 　　1、1、1入学资

5、格：　　接受过12年以上的学校教育，并年满18周岁。　　有150课时以上的日本语学习经验。　　有自行负担在日期间的学费及生活费的能力。　　1、1、2奖学金政策： 　　3、东京科技专门学校　　1)、学校开设的专业：　　2)、学校的完备设施：　　4、东京Belleépoqu专门学校　　1)、学校开设的专业：　　5、东京TCA汽车设计专门学校　　1)、学校开设的专业：　　2)、学校科学的课程编制：　　6、东京音乐专门学校　　1)、学校开设的专业： 　　2)、学校的完备设施： 　　7、日本工学院　　1)、学校开设的专业：　　介绍了

6、那么多时下热门的就业专业及学校，那专门士毕业后的就业前景到底怎么样呢?　　据了解，在日本，与其大学毕业后不能直接为社会所用不同，从日本专门学校毕业的学生都在学校期间学习到了很多实用的技能以提高自身竞争力。对于远道而来的中国留学生而言，即便学习成绩稍有不足，也可以在专业技术方面有所补充，而且与其他中国留学生同样拥有继续进入大学、大学院接受继续教育的机会。　　不过，一直以来，中国留学生均把获得日本大学的录取通知书作为目标，即便考试成绩稍差，宁愿退而求其次进入一般的大学，也不愿“屈尊降贵”前往专门学校就读。他们认为专门学校不仅学

7、历文凭含金量低，而且留学几年下来，也没有什么专门技术令用人单位刮目，在日本不好找到合适的工作，只好回国谋出路，难保不落得个“海归”变“海待”的结果。　　形成这一局面一方面与中国留学生和家长们看重学历、看重出国“镀金”有关，另一方面也与日本此前留学政策的不完善有关。　　为此，2012年7月1日，日本法务省正式修改对外国人就职资格的学历要求，放宽了专门学校外国留学生在日本就职的条件，关于学历要求中追加了“专门士”。此政策一方面用来完善专门学校毕业的留学生在日本就职时比大学毕业的留学生困难的实际问题，另一方面实际上为各种层次的在

8、日中国留学生拓宽了走进日本社会的道路。推荐阅读：日本专门学校新政更有利于学生就业日本专门学校与日本留学解析　　从日本社会教育体制角度看，日本为外国留学生打开“专门士”可进入企业就业的大门，对于来自于中国的留学生来说是一个利好。中国目前正处于高速发展阶段，而中国的教育体制以文凭教育为主导，相对忽略技术教育