《〈浅谈小学自主学习能力的培养〉》论文.doc

《〈浅谈小学自主学习能力的培养〉》论文.doc

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1、浅谈学生自主阅读能力的培养东方红小学:陶学琴《语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体;"激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”强调学生要达到:“具有独立阅读能力气可见,学生自主阅读能力的培养,对整体上提高学生的语文素养具有非常重要的意义。那么,怎样培养学生的自主阅读能力呢?本人认为必须抓好“课前、课内、课外”的阅读指导与训练。一、抓好课前自读,拓展学习时空,养成自读习惯是培养学生自主阅读的前提。学生是学习的主人。现在的孩子求知欲极其旺盛,因此,要针对不同的教材,设计不同的课前预习作业,指导学生的

2、课前自读,拓展学生的学习时空,歆发学生的读书兴趣,培养学生的自主学习能力。在教学中,要求学生每学一篇课文,课前必须花30分钟读书,做到:“读完、读通、读懂二也就是说,通过借助查字典读完全文,读通字义,读懂课文内容及作者表达的情感,同时,明确要求学生一定要广泛地收集与课文有关的资料。如教学《难忘的一课》时,要求学生在“三读”的基础上收集有关“甲午战争”“台湾光复”等时代背景资料;教学《一夜的工作》时,引导学生在“三读”的基础上,收集反映周恩来丰功伟绩的材料,课堂上师生互相交流。由于课前学生对新课文有了一定的感知,因而学习新课就达到了

3、事半功倍的效果。这无形中激发了他们对学习语文的兴趣及自信心。同时,教师要求每篇课文都要达到定目的,无疑激发了学生自主阅读的热情,鼓励他们有目的地积极地投入到阅读中,使学生养成课前主动读书的好习惯。二、指导课内品读,掌握学习方法,提高阅读能力是培养学生自主阅读的关键。学生是语文学习的主人,课堂教学是培养学生自主阅读的主阵地。在教学中,建立平等、和谐的师生关系,使教学活动在轻松愉快的氛围中进行,重点把教师的教转变到学生的学上,把课堂教学中学习的主动权还给学生,让每一位学生都积极地动起来,敢读,敢想,敢问,敢说,敢写,敢画,敢争论,敢表

4、演,充分展示其求知欲、表现欲、创造欲,使课堂真正成为焕发生命活力的场所。教师只做画龙点睛的启发引导、归纳延拓,充分调动学生的学习积极性。同时在自主学习的过程中注意总结、积累、运用学习方法,以提高自主学习的能力。在课堂教学中应着重抓好以下几方面的训练:1、激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。要使课堂教学焕发生命活力,首先要调动作为生命主体的人—学生的主动性、积极性、激发他们的学习兴趣。如教学《古井》课,通过看古井录像,审题激趣:一口极普通的井,作者离开家乡多年,仍对它难以忘怀,它的不平常表现在哪呢?作者为什么对它怀有那么深厚的感情呢?这

5、样设置悬念,激起了学生的学习兴趣,也调动了他们思维的积极性。2、指导自主预习。布置自主预习时,教师要拟订有针对性、启发性、趣味性的预习提纲。同时,教师不定期要教给学生充分利用课文前的“预习提示”和课后的“思考练习”进行预习的方法。按照“预习提示”和“思考练习”进行“三读。学生不仅能学到预习的方法,还能提高学生自主学习的能力。老师要注意引导学生在“三读”的基础上试着解答课后问题,把疑难的问题做上记号,通过自主阅读,把容易解决的问题先解决,难以解决的问题拿到课堂上来解决。3、教会使用工具书。学生会不会使用工具书,有没有使用工具书的习惯

6、,关系到他们一生自学的效果和水平。教师要教学生学会两种以上的查字典的方法,随着年级的升高,加快查字典的速度,指导他们学会查阅各种工具书。如《汉语字典》《成语词典》《中国地图册》等。此外还要指导他们利用图书馆、阅览室、电视、网络等查阅资料,培养初步的收集和处理信息的能力。4、教给学习方法。教都是为了达到用不着教。教师的教是否成功,主要体现在学生是否学得进,学得深,这就需要掌握正确的学习方法。我们通过“自学一一说学一一评学一一导学一一练学”五个环节,在学生发现问题、提炼问题、引导思维、培养悟性上下功夫,强化学生的求知欲和表现欲,使课堂

7、教学充满活力。具体做法如下:(1)自学:学生带着较明显的学习目标自读课文,找出有疑问的地方。(2)说学:学生自学后,与同学交流自己的收获,提出不了解的问题。(3)评学:教师引导学生以疑为中心,展开讨论,阐述自己的见解,互相解疑。(4)导学:小组讨论解决不了的难点,老师有的放矢地进行点拨,引导学生深究,帮助学生梳理归类,使学生理解学习方法,认识学习规律。(5)练学:这一环节是学生动口、动手、动脑的综合训练。学生在自主完成练习的过程中,自我矫正差错,使学法得到迁移,能力得到培养。如在教学《桂林山水》一课时,教师把五个环节贯穿始终,使学

8、生通过读读一一在读中自悟;想想一一想象桂林山水的样子;谈谈一一看录像或图片后谈感受;画画一一用简笔画体现桂林山水的奇、秀、险;演演扮演导游,介绍桂林山水的美丽景色;写写写几句话来赞美桂林山水。从中体会桂林山水的特点,了解作者字里行间对桂林山水壮丽景

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