浅谈如何做好农村小学班主任.doc

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1、浅谈如何做好农村小学班主任从我站在讲台的第一天起，一直耕耘在农村小学教育的田园里。在我十年的教学生涯中，担任了十年的班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，特别是做一位农村小学的班主任。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学乂是整个教育的关键和难点。一个优秀的班主任应该是一个教育专家。要管理好农村小学的班级，就要根据实际采取相关措施，这样才能使农村小学教育教学与时俱进，走上正规化、系统化的道路。在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：一、农村小学班级学生的现状分

2、析。现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，但是少部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，学生的这些表现主要原因为，很多家长外出打工，留守儿童增多，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上缺乏监督人，家长的溺爱，使他们养成了一些坏习气，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到相对路远的完小。如果不搞好管理，将会对他的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。二、农村小学班主任现状就目前而言，班主任在工

3、作中显得较为被动，效率显得不足，主要表现在以下“三怕”。一怕接手后进生。教育质量直接与绩效工资挂钩。每逢新学期开学，部分转学的学生仿佛成了“危险商品”，班主任老师唯恐接手了一两名影响班级整体成绩的学生，于是工作陷入被动。二怕安全事故。安全工作放在首位,学生一旦除了安全事故，责任就大了，弄得班主任成天提心吊胆，教学热情骤减。三怕严管学生。现在的学生难管，他们对社会知识有一些了解，也有着自己的新思想，可是辨别是非的能力不强。这些现象班主任老师实属无奈。三、要全面正确地了解学生要教育好学生，首先要了解学生的个人情况，如姓名、年龄、性格、家庭等。要了解全体同学

4、的特点和动向。如优中差生分布情况，甚至是父母的打工的地点、电话等。陶行知先说：“生活即教育”、“社会即教育”。确实对学生来说家庭和社会更是大染缸，潜移默化地影响他们。留守儿童的增多家庭教育也落在班主任的肩上。班主任不仅要了解学生在校的情况，还要深入了解他们在家里和社会上的表现。四、班主任增强自身的素质首先班主任要练好”内功”。“工欲善其事，必先利其器。”班级的管理,一定不是个力气活，而是方法的博弈，智力对抗，思绪的对接，思想的交锋。没有一定的方法而管理班级失败是必然的。要做好班级各项工作，必须加强自身建设，提高自身的素质，树立班主任的权威。这种权威是班

5、主任知识丰富、能力超众、人格高尚在学生心目中树立起的敬佩和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任教师是知识的传播者，是智慧的化身。不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。加强师德修养，做学生为人的楷模。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任还应进行心理健康教育培训，了解学生的心理特征，掌握正确的心理教育技能和方法。根据每个阶段的的学生特点和成长困惑，有针对性地进行教育。五、亲近学生冰心曾说“有了爱便有了一切”一个合格的班主任应该是学生的知心朋友,应该

6、秉持欣赏的态度，用心倾听学生的心声，对于学生的意见也要诚心接受。当学生出现错误与不足时，班主任要多一点宽容，引导学生改正错误、弥补不足。教师只有尊重学生，他们才能有学习与进步的内心需求，才能朝着正确的方向前进。儿童纯洁天真，是一块璞玉，他们更需要理解和关爱。这样学生就会逐渐喜欢班主任，就会“亲其师，信其道。”谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。在他们远离父爱母爱关怀下，班主任要亲近、体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的爱，让他们感到不孤单，他们就会给我们更多

7、惊喜。六、正班风，树学风(1)班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始，学生和班主任统一思想、达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确，实行“一帮一，一盯-的互助组。班级中形成了…种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生的积极性，班上才会形成一股浓郁的学习氛围。(2)班级管理的目的就是为了达到学生的自我管理。有一位班主任曾说过这样一段话“管就是为了不管”我信奉这段话。在班级管理中，教师能够做好了学生的思想工作，老师和学生形成共识，各项工作就能够得到落实。我们还要学会允许学生犯错

8、误。“金无足赤，人无完人”不犯错误的人是不存在的，一旦看到学生们犯了错误，就会抱怨学生们根本就