七年级语文上册 《端午日》教学课件 苏教版.ppt

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1、端午日沈从文云南云天化中学林熙成教学目标：1了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2培养阅读理解以及联想、想像的能力。3欣赏品味精彩的场面描写。“湘西那一片有点神秘而又美丽的土地，正是通过沈先生的笔而大白天下。”——季羡林湘西风情中国最美丽的小城——凤凰沱江吊脚楼群沱江畔吊脚楼沱江畔吊脚楼沱江风光虹桥万名塔沱江边的洗衣女石板街湘西南长城湘西南长城边城——茶峒茶峒风光茶峒风光茶峒风光茶峒风光茶峒风光春节正月初一端午节五月初五中秋节八月十五三大传统节日端午节的起源说法不一，大都认为是悼念投汨（mì)罗

2、江自沉的楚国爱国诗人屈原.据《史记》记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅（yuán)、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，影响深远。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江而死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。端午节的由来传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常

3、，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用叶子包饭，外缠彩丝，发展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。端午习俗：吃粽子悬艾叶和菖蒲赛龙舟画王字沈从文（1902——1988），原名沈岳焕

4、，苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。作者介绍一、给加点字注音并区别字音字形字义。蘸（　　）酒峒（　　）泅（　）数（　　）天前擂（　　）鼓鹳（　　）　呐（　　）喊shù(　　)军一律（　）jiǎng(　　)手　　　泥jiāｎｇ(　　)zhàndòngqiúshùléiguànnà戍lǜ桨浆检查自学一形近字戍（shù)戌(xū)戊(wù)（戍点，戌横，戊

5、中空）同学们在这篇课文中了解到湘西的人们在端午这天有哪些风俗习惯？作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯，从文中找出这些词语其中哪些风俗习惯是详写？哪些风俗习惯是略写？用雄黄蘸酒在额头上画个王字、穿新衣、吃鱼吃肉；划龙船竞赛；追赶放下水的鸭子。时间，上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚详写赛龙舟，捉鸭子较详，其余略写。检查自学二二、初读课文回答下列问题。根据你对课文内容的了解，展开合理的想像给大家绘声绘色地介绍“赛龙舟”的风俗习惯。赛龙舟剧场检查自学三浆手分工带头人浆手带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包

6、头，手上拿两支小令箭，左右挥动，指挥船只的进退。鼓手锣手擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划浆水手调理下浆节拍。浆手分工合作探究：1、请同学们仔细品味一下船和船竞赛的活动，试着找出其中的三个场面。2、“莫不穿了新衣”、“莫不倒锁了门”、“莫不在税关前看热闹”，文章开篇一连用了三个“莫不”，有什么作用？3、参加赛龙船的人有哪几类？他们各自的作用是什么？（在文中画出来）分别找出这些人最具表现力的动作和外貌1、请同学们仔细品味一下船和船竞赛的活动，试着找出其中的三个场面。

7、场面一：全茶峒的人到河边观看划船。（河边看划船）场面二：写划船前的准备和龙舟竞赛的盛况。（河上赛龙船）场面三：写划船竞赛胜利者领赏和军人庆贺的场景。（胜利者领赏）2、“莫不穿了新衣”、“莫不倒锁了门”、“莫不在税关前看热闹”，文章开篇一连用了三个“莫不”，有什么作用？表明全茶峒人都去观看的热闹场景，突出了茶峒人对赛龙舟的重视，渲染了过节的喜庆和热闹，为下文赛龙舟的激烈热闹作铺垫。3、参加赛龙船的人有哪几类？他们各自的作用是什么？（在文中画出来）桨手、带头的、锣鼓手桨手——带头的——锣鼓手——持、划缠裹红布头包

8、、拿、挥动、指挥敲打、调理外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了团结合作，奋力争先的拼搏精神。思考：赛龙舟为什么能写得如此生动呢？1、动词的运用准确而生动的动词运用，写出了桨手、带头的，鼓手、锣手有特征的动作，表现了赛舟场面的热烈。2、正面描写和侧面描写正面描写：也叫直接描写，指对描写对象进行直接的、具体的描绘和形象的刻画。侧面描写：也叫间接描写