七年级语文下册_25课《短文两篇》课件_人教新课标版.ppt

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1、第一课时夸父逐日——《山海经》学习目标：1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。2、整体感知文章内容，理解文章的主旨,明确文中蕴涵的哲理。3、了解夸父的勇敢、坚强，自我牺牲的精神.4．体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。关于《山海经》《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。朗读课文,疏通文意夸父与日逐

2、走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。竞跑，赛跑追赶到太阳落下的地方想要到黄河足够往北到遗弃成为桃林能够渭河他的在半路上走：古义----跑今义----步行河：古义--专指黄河今义--泛指一切河流大湖夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。译文：夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；他感到口渴，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。未至，道渴而死。译文：还没有赶到大湖，就在半路渴死了。弃其杖，化为邓林。译文：他遗弃的手杖，化成了桃林。请学生翻译全文:河

3、：走：江：一定注意古今意义的不同哟！古义----专指黄河今义----泛指一切河流古义----跑今义----步行古义----专指长江今义----泛指一切河流注意特殊句式1.弃其杖，化为邓林。2.饮于河，渭。省略句，分别省掉主语“夸父”和“手杖”。倒装句，介兵短语后置。起因复述课文经过结果夸张，表现了夸父气概非凡。2、文中说夸父把黄河和渭水一下子喝干，运用一种怎样的写法？①和太阳竟跑。②喝干黄河和渭水仍不解渴。③死后，其手杖化作了一片桃林。1、文中说夸父神奇在哪里？问题探讨:3、你怎样看待夸父敢于“与日逐走”这件事？从神话的积极意义方面理解：夸父有着大无

4、畏的英雄气概，征服大自然的强烈愿望和顽强意志。表现人类有宏大的志向、巨大的气魄，这也是我们中华民族伟大斗争精神的反映。你认为夸父这样的结局值得吗？既丰富了夸父逐日这一神话的内涵，又丰满了夸父的形象，表现出一种勇敢追求、甘为人类造福、死而后已的精神。使整个神话更具有浪漫主义的色彩。4、如何理解“弃其杖，化为邓林”这句话？夸父形象分析：他是一个有胆量有决心，志向远大，不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神、气魄非凡，意志坚强的英雄人物。文章主题：这篇神话，表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然

5、的强烈愿望和顽强意志。人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻有宏大的志向或巨大的力量和气魄。知识链接：成语“夸父逐日”寻找名家笔下的夸父日------巴金为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？　　倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉

6、，而化作一阵烟，一撮灰。7月21日哪些人也可以称得上是“夸父”呢？请结合人物的事迹简要地谈一谈。寻找“夸父”失败英雄de项羽荆轲关羽岳飞文天祥……仿造例句,完成下面这个句子。，也是一种逐日例：勇于坚持，也是一种逐日。坚持就是始终怀着一颗纯粹的心，没有犹豫，没有退缩，没有后悔，千百次摔倒，又千百次站立。有一天我也要起程像夸父一样长跑追随心中的太阳旅程寂寞而又漫长黑暗、混沌并不能使我慌张瓦砾、荆棘困不住我的步伐疲累   也不能叫我缴械投降内心总燃烧着一团火焰我知道太阳如启明星般在前指引我方向老师寄语我们都是夸父写一写扩写:结合课文内容,发挥你的想象,使

7、文章的内容更加充实,更加丰富。提示:⑴夸父为什么要去追太阳﹖⑵在追太阳的过程中,他的心理、动作等又是怎么样的呢﹖⑶追日途中，夸父经历了哪些困难？临死前是怎么想的？《淮南子》《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。《淮南子》是以道家思想为指导，吸收诸子百家学说，融会贯通而成。《淮南子》在阐明哲理时，旁涉奇物异类、鬼神灵怪，保存了一部分神话材料，像“女娲补天”、“后羿射日”、“共工怒触不周山”等古代神话，主要靠本书得以流传。第二课时共工怒触不周山据传说，颛顼是黄帝的孙子，他聪明敏慧，有智谋，他统治的地盘很大，在民众中有

8、很高的威信。颛顼与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工。据说共工姓姜，是炎帝的后代。共工重视农耕，尤其对水利工作