语文教学中培养学生自主学习的策略（教师论文).doc

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1、语文教学中培养学生自主学习的策略安源学校刘文香《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学教育由应试教育转向提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品质，促进学生主动地、活泼地发展"的目标。这对教育提出了更高的要求。小学课堂教学是实施素质教育的重要阵地，因此更应该迎头赶上，提高教学质量，才能跟上时代的步伐。但是，当前的小学课堂教学存在不少弊端，主要表现为：①教师头脑中仍然存在种种旧的教学观念、教学方法，教学模式陈旧、呆板，难以进行因材施教，发展学生个性。%1学生的主体地位不受重视，课堂上自主

2、学习机会有限，学生主动参与学习的意识薄弱，缺乏学习方法指导，学习能力得不到较好培养。%1长期以来，由于受应试教育的困扰，教学未能摆脱影响，花时多，增效微，学生作业负担过重等。为了提高教学质量，我们把培养学生的自主学习能力作为语文教学的首要任务。在课堂教学中如何培养学生自主学习，主要从以下几方面入手：一、激发学习兴趣，保护学习的积极性。兴趣是最好的老师。在语文教学活动中，如果学生没有兴趣，没有学习的积极性，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力气一般而言，小学生对新生事物有着与生俱来的兴趣。但小学生的

3、意志品质还不够完善，要长久地保持学习兴趣，保持学习的积极性，就需要教师的积极培养和细心呵护。1.做民主的教师，创设民主的教学氛围。重建和谐的、民主的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务，也是激发学生学习兴趣，保护学生积极性的环境基础。教师要真正尊重学生的主体地位，着力创设一种轻松愉快的学习氛围，让儿童畅想畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。1.关爱每一个学生，唤醒学生的主体意识。没有情感的教学是失败的教学。教师从对学生高度负责的使命感出发，关爱每一个学生,时时从语言、神态、动作上规范自己的教学

4、行为，多给孩子一个赞赏的眼神、一句热情的鼓励、一个支持的暗示，都能使学生平添一份激动，让他们感受到教师的强烈关爱和信任，从而从内心深处萌发参与的热情，积极主动地去学习。2.开展一些学习竞赛和学习活动。小学生有着争强好胜的特点,都喜欢在各种活动中表现自己，因此，活动和竞赛不失为激发学生学习兴趣的好方式。教师可结合教学内容经常组织课本剧表演、朗诵会、故事会、辩论会、成语大王、自编小报等学习活动和竞赛。教师还可加强学科间的整合，组织一些学习活动。除传统的与音乐学科（唱一唱）、美术学科（画一画）等整合外，当

5、前更要注重与信息技术的整合，在电脑房上的语文网络课就是一个典型的例子。要注意的是，教师要处理好活动和竞赛中学生的自主性和教师的组织之间的关系，既不可样样独断、包办，也不可放任自流。如果说活动和竞赛中学生是主角、是演员的话，那教师就要积极担当好“制片人”的角色。二、传授学习方法，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于教给学生学习语文的方法，在各种实践活动中使学生养成学习习惯。如果学生能够在长期的、自主的语文实践中，渐渐领悟、习得，积累一些好的学习方法

6、，养成一些好的学习习惯，甚至学会运用适合自己的方式学习语文，学生就真的有自主学习的能力了，就真的实现了叶圣陶先生所期望的“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”的理想境界。对语文课程而言，常用的学习方法、应养成的学习习惯有以下这些：1.预习。曲好的预习方法、自觉的预习习惯对语文课堂教学十分重要。预习的要求是：会借助拼音自读课文，了解课文大意，会借助工具书以及联系上下文自学生字词，会在阅读课文时在书上作一些标注（包括质疑），会利用各种媒体搜集对学习课文有帮助的信息。教师可针对以上要求布置一些可操

7、作的细致的预习作业，坚持训练，使学生内化为方法，养成习惯。2.质疑。教师在教学中应善于根据教材特点运用各种激疑方法,努力创设问题情境，消除学生质疑的心理障碍，提供质疑的契机，教给质疑的方法。3.讨论。从自主学习方式来看，这是指学生参与合作学习、参与讨论的能力。具体包括：敢于积极主动地发言，惯于认真思考后发言，善于清楚明白地表达，乐于吸取同伴的有益观点提高自己的认识。积极参与学习过程中的讨论，参与文本、教师、学习同伴间的对话，是一个重要的自主学习的方法和习惯。4.制定学习计划。会制定适合自己的学习计划

8、，按学习计划去实现学习目标，是学生有无自主学习能力的一个重要标志，对学生形成终身学习的习惯和能力也特别重要。在从接受学习向自主学习转变时，教师应重视对学生制定学习计划的指导。5.使用工具书。教师要教会学生查阅各种字典、词典的方法。对低年级学生而言，《新华字典》是必备的工具书，对中高年级学生而言，《现代汉语词典》和《成语词典》是必备的工具书。1.会利用各种学习资源，特别是电脑网络。2.会一些具体的、针对性强的学习方法。如怎样记生字、怎样背书，怎样概括文章大意，怎样体会作