地方高校推进唐山市创新型城市建设问题和对策探究

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1、地方高校推进唐山市创新型城市建设问题和对策探究　　【摘要】高等院校是培养城市创新型人才的主要基地，创新型城市的发展离不开地方高校的支撑作用。本文介绍了地方高校在创新型城市建设中的重要作用，分析了唐山市高校在促进创新型城市建设过程中存在的不足，进而提出唐山市高校在推进创新型城市建设中的路径选择。【关键词】唐山市，地方高校，推进，创新型城市建设，问题，对策一、地方高校在创新型城市建设过程中的重要作用5高等学校是城市创新人才培养的主要基地，地方高校是地方创新体系建设的主力，充分发挥地方高校的重要作用，不仅对创新型城市建设、创新型国家建设具有重要的战略意义，而且对打造学校品牌，提高地方高校

2、整体实力也有十分重要的作用。高校作为城市建设中科技研究、文化交流和信息咨询的核心，担负着知识传授、信息传播的重要任务，同时担负着培养和输送高素质创新人才的任务。要建设创新型城市，就需要快速打造一大批具有创新精神、创新思维的的创新人才。高等学校在科技创新上起着重要的生力军作用。在创新型城市建设的过程中，充分发挥高校人才济济和知识资源丰富的优势和新技术、新科学、新知识辐射源的作用，能最大程度节约资金、人员成本投入，并且效果极好。高校不仅承担着研究科学、研发新技术的责任，而且在为城市建设方面培养新的、高素质的建设者，促进城市的现代文明建设中起着重要作用。二、唐山市高校在促进创新型城市建设

3、过程中存在的不足（一）管理体制问题。高校陈旧的内部管理制度限制了其创新文化的发展，这就要求高校必须从发展的角度对其管理体制进行深入地改革，从而适应目前创新型城市建设的需要。目前我国高校普遍存在着学术研究腐败、学术投机主义等不良现象，究其原因，主要是由于我国高校内部管理制度的缺陷造成的。这不仅打击了创新人员的积极性，而且对于校园内的创新文化的发展也起到了严重的制约作用。（二）地方高校自身发展定位不清晰问题。目前，唐山有3所本科级院校，在人才的本地培养能力方面相对较弱；进行前沿基础性研究的科研机构较少，创新能力相对较低；从事前沿基础研究的研究机构较少，创新成果储备较少[1]；与周边区域

4、比，吸引重大项目和高层次人才的能力较差，还未形成创新型人才集聚发展的局面。5（三）创新意识、创新观念薄弱问题。目前，唐山市区域创新系统中研究、开发、中介和管理机构各个环节之间联系缺乏紧密、协调性，这些矛盾在科技中介机构的发展过程中表现得尤其明显，这大大增加了技术要素流动的难度。当前无论在科研还是教育方面，高校教育均带有浓重的封闭性色彩，这些不利因素都严重影响了高校创新文化的建设。三、唐山市高校在推进创新型城市建设中的路径选择当前，地方高校要不断建立自身的自主创新体系，把学校融入到一个新的创新型城市体系中，以创新为重要举措，加快可持续发展，在建设创新型城市中充分发挥高校的重要作用。（

5、一）面向社会需要培养和造就创新型人才。为创新型城市建设和城市经济发展培养创新型人才，是高校在创新型城市建设中的最根本任务。高校要加强教学与科研的结合，注意培养学生的创造性思维能力和实践技能，为学生创新能力的培养提供更好的平台。高校还要加强与政府部门和企业之间的合作，建立实践教学基地，根据需要不断调整课程的设置方向与教学方式。高校要根据唐山市经济发展需求的特点，制定服务社会经济发展的学科调整方案，形成新的优势学科、重点专业和特色专业，培养和造就一批具有自主创新能力的专家型教师和学者，使人尽其才，增强创新型城市建设的科技智力支撑。（二）以办学特色促进创新型城市的发展。地5方高校的发展离

6、不开所在城市的发展，高校一定要围绕城市发展特色形成自己的办学特色，二者相互促进，共存共荣。高校要把创新型城市科技发展规划作为导向，充分发挥多学科的优势，加强技术的集成创新和各相关技术的融合，真正实现关键领域的突破。高校要根据城市的定位来选择自己的发展走向，做大做强一批重点学科，不断强化学科的方向和特色。高校要积极建设产学研相结合的创新基地和研发中心，不断提高科技研发能力，打造校企合作的产品研发中心和研究基地，促进高校科技资源向企业流动。（三）加强高校与政府的战略合作。地方高校要把提高区域创新能力和区域生产力作为学校服务地方的目标，为地方城市的科技创新和技术创新提供支持。高校要努力打

7、造与地方政府合作的创新平台，争取获得政府在政策导向、资金资源等相关方面的支持，以便促进学校自身又好又快地发展。高校要积极主动地争取地方政府的信任和支持，让地方政府充分了解高校的发展状况及校园建设规划的制定，充分发挥人文社科方面的人才与学科优势，分析和思考地方经济社会发展的特点与趋势，为政府提供政策建议和决策咨询。高校要积极主动地参与地方的建设和发展，深刻认识和高度重视与地方交流、合作、互动的重要意义，要与政府保持规范性、长久性的互动，保障高校与地方之间的合作发展。5（