苏教版小学四年级上册数学教学课件《九 整理与复习 第3课时 统计天地》.pptx

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1、9整理与复习第3课时统计天地课时目标1．进一步了解简单事件可能发生的结果，体会随机思想，能判断可能性的大小。2．能根据需要设计调查计划、收集数据，能按要求在统计表和条形统计图中整理数据，并进行简单分析，能求一组数据的平均数。巩固练习【转盘游戏】转动哪个转盘，指针落在红色区域和蓝色区域的可能性相等？为什么？三种颜色的区域大小相同。转动哪个转盘，指针落在红色区域的可能性比蓝色区域大？为什么？巩固练习红色区域比蓝色区域大。巩固练习【可能性】小洪小军小芳摸到红球次数454244摸到黄球次数151816从第2个口袋里摸球的可能性最大。因

2、为这个口袋里的红球最多，黄球最少。小洪、小军和小芳在同一个口袋里摸球，每次任意摸出1个球，摸后放回，每人摸60次。下面是他们的摸球记录。巩固练习统计表和统计图有什么特点？你对平均数有哪些认识？统计表：数据分段整理、表达统计图：直观、形象地反映数量多少反映一组数据的整体情况【统计】巩固练习张华记录了四年级一班男同学一周家务劳动的时间，结果如下表。整理表中数据，填写统计表。编号时间/分编号时间/分编号时间/分编号时间/分11257801315019145280812014100201603959115157521120413510

3、10516130221305115111351790231006170121201813524140巩固练习年月时间/分合计75～99100～124125～149150～174数量/人20191588324四年级一班男同学一周家务劳动时间统计表巩固练习男生：157154161155149160女生：142138147136142145144【平均数】下面是四年级二班第一小组同学立定跳远的成绩记录（单位：cm）分别求出男生和女生立定跳远的平均成绩。男生的平均成绩：（157+154+161+155+149+160）÷6＝936÷6

4、＝156（cm）巩固练习男生：157154161155149160女生：142138147136142145144【平均数】下面是四年级二班第一小组同学立定跳远的成绩记录（单位：cm）分别求出男生和女生立定跳远的平均成绩。女生的平均成绩：（142+138+147+136+142+145+144）÷7＝994÷7＝142（cm）课堂小结统计天地统计表和条形统计图可能性同样的老师，同样的复习，平时大家成绩都差不多，为什么一到考试就比别人差几分呢?其实是有原因的，根据大家给小编的反映，几分的差距大部分都落在了考试技巧上。那么有哪些技

5、巧可以让我们在考场上超越别人呢?给大家整理了一些考试常用的小技巧，希望对大家即将到来的期末考试有帮助。抓基础基础知识，是整个数学知识体系中最根本的基石。夯实基础主要应做到以下几点：归纳和梳理教材知识结构，记清概念和考点易错点，基础夯实。数学=一定量的做题+规律总结，所有最基本的概念、公理、定理和公式的记忆是清晰的、明确的，不是好像、大概。特别是选择题和判断题，要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误判断误选择。因此，市面上有很多好书总结的知识点非常全面，可以买来，要好好记忆，在做题时候这些知识点会指导

6、你。精做精练多做精选模拟试题，做几套精选的模拟题，或者做几套往年真题，因为这些试卷的知识点的分布比较合理到位，这样能够使得整个知识体系得到优化与完善，基础与能力得到升华，速度得到提高，对知识的把握更为灵活。通过模拟套题训练，掌握好答题方法和答题时间，在做模拟试卷时就应该学会统筹安排时间，先易后难，不要在一道题上花费太多的时间。在平时就养成良好的解题习惯，和良好的心态，这样可以在实战中得以发挥自己的最佳水平。审题后快做同时平时训练别用计算器，解题时审题要慢，题意分析清楚，再动手快做。提高速度也是复习要强化的训练，考试竞争是知识与

7、能力的竞争，也是速度的较量。会的一定答对、答全，切忌平时训练使用计算器。还有，要重视课本中的典型例题与习题，不少试题源于课本。大题重要步骤不能丢步、跳步，丢步骤等于丢分。查漏补缺在做题的同时，会有许多错题产生。此时整理、归纳、订正错题是必不可少，甚至订正比做题更加重要，因此不仅要写出错解的过程和订正后的正确过程，更希望能注明一下错误的原因。比如，哪些是知识点掌握不够，哪些是方法运用不当等。同时进行诊断性练习，以寻找问题为目的。你可将各种测试卷中解错的题目按选择题、填空题和解答题放在一起比较，诊断一下哪类题容易出错，从而找出带有

8、共性的错误和不足，及时查漏补缺，才能将问题解决在考前。事实上，这应该是一个完整的反思过程，也是不少高分考生的经验之谈。强化训练，提高能力选择能覆盖整个年级的知识点，数学思想，数学方法的经典题目，做标准难度的试卷，让学生熟悉考试的内容，题型，时间安排，表达等，找出下一阶段的问题