小学低年级学生应培养哪些学习行为习惯.doc

《小学低年级学生应培养哪些学习行为习惯.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、首先感谢赵校长的信任，给了我一个难得的和大家交流的机会，今天主要先和大家聊聊低中高各年级老师应着重培养学生的哪些好的学习、行为习惯以及教育方法,最后和大家交流现代班主任工作中应具备的几个意识。小学低年级（一二年级学生）应着重培养培养哪些学习行为习惯.小学阶学是培养习惯的关的期,而一二年级正是小学牛养成I!好习惯的最佳期。少成/决性，习惯成门然」良好的日常行为习惯不能-•蹴而就，不足朝一夕能形成的，那么低年级学生应该养成这些好习惯。一、养成的习惯：1、养成做好课前准备工作的习惯有一句话叫做“成功总是

2、为有准备的人而准备。”一个人的准备工作大到一项工程、一次竞选，小到…次练字、一次上课，让学生学会事前准备，养成做事有准备的习惯，从课前准备工作开始培养。那么作为低年级的班主任要以教育学生三个准备：（1）特殊准备针对低年级学生小的特点，让学生在课间记着喝水，并及时上厕所，以避免上课口渴或想上厕所的现象出现。（2）学具准备让学生在课间就将下节课中的课本等用具放在课桌左上角，上课提前走进教室。值日生站在讲台前面，检查全班同学是否都已经安静坐好。（3）精神准备学生对即将上课的内容有所预习，并期待着老师上课

3、，解决不懂的问题。精神上是积极的、渴望的，去现在行动上就是统-地在教室里静息，•当教师走进教室，值日生喊“起立”时，全班学生精神饱满地站起来，眼睛里闪耀着渴求知识的火花，面带笑容地向老师问好。需要养成的习惯第二个就是2、养成良好的坐姿习惯一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。而且良好的坐姿对IH己的身体有益处。对人的眼睛也是利享受。要让学生从-•年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，“眼离笔尖一尺，手离笔尖一寸，胸离课桌-•拳”正所谓“坐如钟”这样既稳毕、美观又

4、科学。还能有效防止到了高年级一个班过半数学生近视的不良后果。3、养成良好的听讲习惯良好的听课习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。有好的听课习惯，才可能有好的学习效果。在低年级教学中，要教学生会听课，养成积极动脑的习惯。听课习惯要求：会听、会看、会想、会说。会听：听老师讲的课，听同学的发言。听别人发言的时候，你就是小老师，能正确判断同学说的是对还是错，或者有什么不足。会看：听讲时能抓住关键词。如果孩子能结合一些关键词理解课程的意思，也很不错。会想：会想，首先要肯想。课堂上要学生肯动脑子想

5、问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促。促使他动脑子。这样对小孩子还是有-•定的促进作用的，老师也很容易了解学生的掌握情况，哪怕想错，也于及时鼓励。会说：听、看、想，要通过“说”这一点来突破。要说就得去想。会想，就得认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会。因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。4、养成正确、认真书写的习惯。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。所以书写时握笔姿势要正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。5、养成做事专心致志的习

6、惯。专心致志是形容一个人做事全神贯注，一心一意。在学习时就应该专心学习，在玩耍时就应该专心玩耍。人与人相比，聪明的程度相差不大，但如果专心的程度不同，取得的成绩就大不•样。做事专心的人往往成绩卓著，而时时分心的人终得不到满意的结果。6、养成良好的阅读习惯。从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的•生。阅读不仅仅指教材,更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。7、养成做事有条理的习惯。生

7、活有条理、学习有条理的习惯对孩子来说也是十分重要的，此习惯的养成对孩子的条理性思维会产生重要影响。因此孩子学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理,东一榔头西一棒子，学习效率就低。8、养成独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难请求帮助时，不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步…步地耐心启发，使他能在你机智

8、而不露痕迹的引导下，觉得是靠他己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜，对H己增加信心，勇敢地迎接下•个问题的挑战。9、养成及时改错的习惯。由丁•孩子的认知能力有限，犯错误也是在所难免的，对于犯错误的孩子不应训斥，而应视为教育引导的机会，帮助孩子找出错误之所在，培养孩子及时改错的习惯。10、养成爱提问题，会思考的习惯。每个孩子对这个世界很好奇，孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋，要重视孩子提出的问题，鼓励并积极帮其解答疑问。假如孩子最初问你为什么，每次你都含糊的回