文学类文本阅读导学案.doc

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1、文学类文本阅读第一课时学习目标:1.明确考纲要求。2.掌握文学类类文本阅读的方法。一、考纲阐释阅读《艺术生百日冲刺》141页相关部分二、技法点拨（一）答题基本知识：1.阅读:注意整体阅读，注意抓三个方面：一-是要有文体特征意识（散文和小说）;二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）;三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）2.审题：从题干•中求启示,寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本省。审

2、题时注意：♦是否选准题眼（答题重点）；♦是否选全要点（要答几个方面）；♦是否选准角度（以谁为陈述主体）；♦是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为fl吆对作者来说这是•次短暂而愉快的旅行?”则：（1）题眼（答题重点）是：短暂而赢;（分要&（回答的内容）应包括：“短捋”和“愉快”两点；（3）设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；（4）句式应为：两个句子，且构成并列关系。3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵

3、选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。（二）常用写作手法（技巧）（加横线的为高考常考手法）第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托（反衬），变换人称,联想想象，象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡（承上启下）、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙），材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对人、引用、设问、反问

4、、借代：第五类：描写手法：1。描写角度：正面描写、侧面描写2。描写人物的方法:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.3.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉4.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）（三）基本题型（非探究型和评价型）及解答思路题型1:理解文中重要语句的含义和表现力A•语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。1文首句：⑴照应

5、标题（开篇点题）；⑵渲染气纹（定下情感基调）；⑶埋下伏笔⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；2文中句:（1）前后照应，（2）承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；题型2:整理文章思路并归纳文章的内容本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，乂是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转

6、合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。▲论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式，总分式。▲说明性文体的顺序：空间顺序，时间顺序;逻辑顺序题型3:分析手法及作用（四大类13小类）.这里先举例说明修辞手法的作用：1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体.2.拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。1.借代：以简代

7、繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便丁-吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6排比：内容集中，增强气势；叙巾透辟，条分缕析；语气强劲，打情强烈。7.反复：突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：第一种：描写景物的方法1.从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2.运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、

8、互文；3.运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。4.从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5.从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。6.从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。第二种：描写人物的方法1.从直接