文言文节奏停顿.doc

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1、文言文节奏划分专题复习教学目标：1、能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。2、培养学生阅读文言文的能力。3、加深对文言文课文内容的理解。教学重难点：能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法一、笑话两则1、下雨天留客天天留我不由下雨天，留客天，天留，我不留下雨天，留客天，天留我不?留！2、麻子无头发黑脸大脚不大好看（试着读一读，看看有几种读法？）二、方法探究（-）句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。•夫/战，勇气也”，•然则/北通巫峡，南极潇湘……•若夫/S（yln）雨霏霏（fei）,连月不开……•且/欲与常马等不可得•以/其境过清，•句首发语

2、词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、"盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。•关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。（二）“古二今一”词语之间要停顿。（古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词要分开读）•可/以一战。•今/天下三分……•今齐地/方千里，百二十城。•故/天将降大任于/是人也（三）主-谓-宾之间要停顿1.主谓之间要停顿•臣之妻/私臣……•盖余之勤且艰/若此。2.谓宾之间要停顿。•臣诚知不如/徐公美。•先帝不以/臣卑鄙。•寻/张怀民•亲/贤臣，远/小臣3.充当状语的名词和中心词之间要连

3、读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。•如：①其一/犬坐/于前•②有亭/翼然/临于泉上者•③三行/六七里（四）句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一一气呵成。例：1.至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷2.鸯飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘返it（五）节奏停顿要体现出省略成分•“便要/（渔人）还家”•一鼓作气，再/而衰，三/而竭。（六）、语句倒装之处要停顿•受任/于败军之际，奉命/于危难之间•刻唐贤今人诗赋/于其上。•故临崩寄臣/以大

4、事也。（七）对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：作亭者谁，卢陵/欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。■虞山/王毅/叔远甫/刻（地名一-姓名-一字一-“甫”古代对男子的美称）（八）“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。■如：余闻之也/久矣。师道之不传也/久矣。■如作句尾语气助词则不作停顿。■例可/计日而待也（九）停顿要体现关键词的管辖范围■入/则无/法家弼室，出/则无/敌国外患者。（“入”、“出”，是关键词）■先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐。（“先”、“后”，是关键词）（十）句中起舒缓语气作用的“之”（

5、主谓之间）后要停顿■予/独爱莲之/出淤泥而不染（十一）双动之间要停顿!=率妻子一人/来此绝境（十二）"而”表示转折或前后有两层关系，“而”字前面要停顿“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。%1“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）+而+动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。%1“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词+而+动词”，那么尔表示顺接,也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“

6、而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。%1“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如：敏而好学，不耻下问。%1表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：①择其善者而从之，其不善者而改之。②余闻而愈悲。三、方法小结文言文节奏划分歌谣谓补之间照样分。总领词后漫步走。名词状语须打住。提示停顿理当然。■节奏划分有诀窍，划一划二不划三。■主谓谓宾要停顿，■遇上关联想一想，■古二今一要慎重，■省略成分断没错，1、A、C、2、■专有名词分清楚，节奏划分

7、顾全貌。（邵阳市2005年中考题）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（）先天下之忧/而忧B、然则/何时而乐耶予尝求古仁/人之心（山西2005课改题））余幼时/即嗜学无/鲜肥滋味之享D、吾/谁与归下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是B.D.A.C.3、用“/”划分下列句子的节奏■醉翁之意不在酒■衔远山，吞长江■予尝求古仁人之心■先帝不以臣卑鄙■余闻之也久益慕圣贤/之道焯然/若神人（一处）（两处）（两处）（两处）（一处）若夫淫雨霏霏（两处）（一处）（一处）（一处）然则何时而乐耶故自号曰醉翁也以是人多以书假余受任于败军之际，奉命于危难

8、之间（两处）躬耕于南阳（一处）告之于帝（一处）遂许先帝以驱驰（两处）先帝在时，每