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《新视野大学英语读写教程（五）英语连读技巧.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、为什么听不懂老外的发音一一原来英语有连读、弱读和缩读连读（一）什么是连读。在连贯地说话或朗读时,在同一个意群（即短语或从句）中，如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节，这就是连读。连读时的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。如:notatall这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Pieasetakealookatit.这个句子中takealookatit
2、是同一个意群，那么take与a可连读，look与at可连读,at与it可连读。在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读，因为book与in分别在两个不同的意群中。（二）连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词，前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头，往往要拼在一起连读。如：Heisastudent,（is与a要连读）Thatisarightanswer.（That与is,is和a,right和answer都可以连读）I'llbebackinhalfanhour,（back和in,half和an,an与hour都可以
3、连读）。2.在同一个意群中的两个单词，如果前面的单词以r或re结尾，后面的单词以元音音素开头，则r或re要发/r/音，并与其后的元音音素相拼。如:hereandthere连读时往往读作/,hisrandd£a/oApairofshoes连读时读作/apearav/L■:z/.（详见下文英语连读形式）（三）话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群。每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。英语的节奏规律是*重读音节
4、与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节（用'来表示）之间，其时距大体相同。英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的若干轻读音节构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（表示）开始的（空拍在英语中也叫做“silentstress”）。节奏群用“/”来标识。我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。因此，为了真正取得节奏效果，碰到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些，轻音较多的节奏群则必须念快一些。两个重音之间的轻读音节越多，我们在每个轻读音节上花的时间便越少。（四）弱读单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所
5、表达的意思。有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词some为例，该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum完全一样。但是，当some在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊。弱读音节中最常见的音是中元音/-/。一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。英语单词中有强读式和弱读式的单词大约有50多个，而旦他们多出现在句子的非重读音节里。从词性上看，它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和人称代词等。比如说如下几个单词:for/to/some/does/of查
6、字典会发现这些词都至少有两种读音，如for：重读时［fo：］,弱读时［fe］英语连读形式:连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可省，（连读符号：、）。当短语或词汇分属不同的意群中间停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。例如：Is'ita^hatoracat?（hat与or之间不可以连读）Thcre~is~agoodbookinmydesk,（book与in之间不可以连读Canyouspeak^EnglishorFrench?（
7、English与or之间不可以连读）Shallwemeetat^eightortentomorrowmorning?（meet与at,eight与or之间不可以连读）Sheopenedthedoorandwalked~in.（door与and之间不可以连读）连读形式：(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。I'm~an~Englishboy.It^is^an)ldbook.Letmehave^alook~at~it.MsBlackworkedirTarT
8、officelast^yesterday.IcallecTyouhalf~arThour~ago.Put~it~on,please.No
