关注学生学的几个环节.doc

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1、关注学生学习的几个环节通过本次的国培学习，让我知道关爱学生是师德修养的灵魂，为学生良好的学习习惯的养成，作为教师我们要多付出关心以及注意，看到学生的进步是我们开心幸福的事。让学生认识到预习、听课、复习、独立作业的好处，并教会学生预习的方法，听课时应注意哪几点，复习时要细细回顾，作业时要独立思考完成。让教师、家长一起监督，取得成绩要及时鼓励，并让学生感受到通过努力自己的成绩一点一点的上升，树立信心，培养学生学习兴趣，对于每个知识都能做到预习、听课、复习、独立作业坚持一个月以上。习惯养成后还要学生持之以恒！学习活动是由一个个互相联系，前后衔接的环节构成的有机系统，它在

2、进行过程中各环节相互依存，任何一个环节的活动，如果脱离了系统，或与系统不协调，就会削弱系统的效果。要全面地有效地提高学习效果，必须认真研究学习活动的各个环节。众所周知，做一件事情没有科学方法就不可能合理高效的达到目的，学习更是如此。构成学习行为的学习环节值得我们去关注，由主环节派生的环节是从属环节，由听课而产生的从属环节是预习环节，通常我们将其放在听课之前；由作业而产生了回忆及检查环节；由复习而产生的总结归纳环节，而无论是主环节还是从属环节，只要有一个环节没有做好，都会对学习效果产生不利的影响。把握好学习环节就可以得到高效的学习方法。一、预习让学生认识预习的好处1

3、、预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。2、预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。3、预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。4、预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。5、预习能增强记忆效果。预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，

4、有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。6、预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。二、听课听课要紧跟老师讲课的思路   老师讲课时，一般是根据课程的内容来设计讲课的程序的。所谓老师讲课的思路，就是讲课程序中提出问题，明确问题，分析问题，解决问题的思维逻辑系统。听课注意力有没有集中，就主要表现在上课时自己的思路和学习活动有没有紧跟老师讲课的思路走。为此，必须做到：   1、必须认识到老师上课时的主导作用。上课是学生在老师组

5、织和引导下的科学认识过程。老师的作用是给学生导航、开窍。人类总结出来的知识，经过教师在备课中加工后，根据学生认识事物的特点，用科学的原则和方法，恰当地组织教学过程，善于将传授的知识，用确切的事实、浅显的道理、生动的语言表达出来，使之既平易又不流于肤浅，既有营养又易于消化，在课堂内转化为学生个人的知识，并在这个过程中，使学生的各种认识能力得到迅速发展。可以说，上课时，在老师的引导下，让学生走的是一条最捷径的认识道路。   2、开动脑筋，积极思考。脑子里经常想一想“为什么”？“怎么办”？如，讲到一个新概念，要想一想为什么建立这个概念，它是怎样由实际问题或已有概念抽象出

6、来的；讲到定理，就要想一想这个定理表达了哪些概念之间的联系；讲到定理的证明，就要想一想已知条件是什么，未知条件是什么，证明的主要思路是什么，哪些是关键步骤；讲到应用和例题，就要想一想应用时有什么条件限制，有什么实际意义，等等。这样，既能紧跟老师的思路，又能充分发挥独立思考的能力。遇到有的地方听不懂，必然感到跟不上老师的思路。这种情况，经常发生；学习困难的学生，尤其突出。这时，可以先冷静地思考一下，如果一时还不明白，就应当先作个记号，暂时放下，以免影响后面的听课。有时，一时没有听懂，在继续听课的过程中，当老师从另一个角度讲解或返回补充时，马上就清楚了。如果听完一节课

7、，某些地方仍不明白，这时可请教老师和同学，直至明白为止。3、抓住重点，突破难点。注意听老师强调的地方，这往往是本节课的重点或难点。注意听老师的开头与结尾。开头往往起着承上启下的作用：概括上节课的内容或复习本堂课要用的旧知识，引出新课的问题。结尾总是把讲课或实验内容概括总结起来，或再次强调、点明重点和难点。注意听预习中不懂或不理解的地方，这是自己特殊的重点和难点。4、积极发问，主动答问，热情地参加讨论。听课要根据各学科的特点来听课   中学生学习的科目很多，各学科学习有一些共同的特点，也有一些有不同的特点。如果不根据各学科的特点来听课，也会影响学习效果。   如：文

8、科知识对记