单片机应用技术（第3版）教学课件作者倪志莲资源教学参考课程说明.doc

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1、《单片机应用技术》课程说明课程代码：042014课程类型：学做一体核心课程适用对象：全日制高职适用专业：电气自动化技术、自动化生产设备应用总学时数：120学分：6.5考核方式：过程考核一、课程简介1.课程的性质《单片机应用技术》课程是专门针对电气自动化类相关专业设置的专业基础技术课。它是以电子技术、C语言等课程为基础的岗位核心课程。在电类专业整个课程体系中处于承上启下的核心地位，是高职学生必须掌握的一项专业技术。通过该课程的学习，使学生熟悉单片机的一般工作原理、软件编程、硬件的选择与使用，具有单片机应用系统结构方案的拟定、试制

2、、现场安装与调试、故障处理等能力，并具备单片机产品的生产、设备的使用与维护等技能。为企业培养了具有对机电产品中的智能型控制设备设计、分析、调试和故障排除能力的应用型复合人才。本课程的前导课程有《电子技术》、《C语言程序设计》。后续课程为《自动化设备调试与维护》、《过程控制系统规划与实施》等。2.课程设计思路（1）以工作任务为导向，结合实际工程项目进行课程设计。根据人才市场对单片机应用人才需求的状况，结合企业单片机应用系统开发、生产与服务技术人员的工作岗位与工作过程，从实战的角度出发，提出了以具体工作任务为导向，把学习活动与完成

3、工程（或模拟工程）项目、职业能力培养和职业资格认证等各个环节相结合的基本教学理念。（2）根据学生认知规律，结合实际工作过程进行课程设计。针对高职单片机应用高技能人才的必备条件，将需要把握的知识、技术等问题在各情境中体现、序化，既要符合由认知到熟悉、由低级到高级的学习规律，又要符合深入浅出、循序渐进的教学规律。在教学设计时，根据学生未来就业的行业企业和面向等选定一些单片机典型产品为课程教学素材，通过工作任务的引领，将专业知识与技术，从简到难分配到各典型产品的教学实施过程中，精心设计了操作强的实体任务，并对学生拟订学习内容和工作任

4、务，制订效果评价方案。一、课程目标通过基于单片机产品设计调试的工作过程的教学内容设计及实施，结合全国单片机设计师职业资格认证标准的要求，培养学生具备以下能力目标：1、专业能力目标（1）能够借助相关应用软件，绘制单片机控制产品电路图。（2）能够运用单片机的各种开发工具，设计、制作、调试单片机控制系统。（3）能够分析并排除单片机控制系统故障。（4）能够进行产品的性能及误差分析，并对产品进行校准。（5）能够撰写相应产品的技术文件及说明书。2、方法能力目标（1）具有独立进行系统分析、设计、实施和评估的能力。（2）具有主动参与、积极进取

5、、崇尚科学、自我创新的学习能力和理解能力。（3）具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力。（4）具有知识与技术综合运用的能力。3、社会能力目标（1）具有良好的职业道德和敬业精神。（2）具有质量意识与安全意识。（3）具有良好的沟通与交流能力。（4）具有良好的团队合作精神和计划组织能力。二、课程教学内容1、课程教学纲要为保证专业能力培养目标的实现，制定了《单片机应用技术》课程教学纲要，如表1所示。如表中所示，课程采用项目导向、任务驱动教学模式，共设有8个教学项目。学生通过接受具体的工作任务，经历资讯、决策、计划、实施、检

6、查、评价等环节，通过典型工作任务的实现课程培养目标（知识、能力和素质）。课程教学组织采用教学做一体化，体现以工作任务和行动过程为导向。学习单元设计以学生能力培养为依据，从单片机程序设计的学习到单片机产品调试技能，从单片机最小系统到各种外围电路的安装调试；遵循从简单到复杂的生产过程安排教学，遵从职业培养教育的基本规律，使学生掌握智能电子产品的生产流程，获得了相应的专业知识和可持续发展的职业技能。表1课程教学纲要学习领域单片机应用技术学习目标：能够完成智能电子产品设计、制作及调试学时：120教学内容：1.单片机最小系统及硬件组成2

7、.51单片机的指令系统3.51单片机的程序设计4.51单片机的内部资源5.51单片机的I/O扩展6.51单片机的系统开发教学方法：采用项目导向、任务驱动教学模式教学手段：1．多媒体教学2．网络教学3．现场教学工具：多媒体教学设备、计算机及调试仿真工具、直流稳压电源、常用电工工具、ISP下载线等。学生已有基础的要求：1．电子电路基础知识；2．仪器仪表使用及电子电路焊接能力；3．计算机操作能力。教师教学能力要求：1．单片机及其开发环境知识；2．常用开发软件的应用能力；3．单片机智能电子产品的制作及调试能力。教学组织形式课程教学中，

8、以学生为主体、教师为教学活动的主持人，将学生组成团队的形式共同完成各学习情境的学习。各学习情境教学以具体工作任务为导向，以职业能力培养和职业资格认证标准为依据，按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”六步法组织实施教学。考核方式课程考核评价由单项项目考核评价和综合任务考核评