汽车性能分析与选购教学课件作者信建杰标准汽车整车性能分析与选购课程标准.doc

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1、《汽车整车性能分析与选购》课程标准课程代码0502210411课程类别专业技术课程类型理论课课程性质必修课课程学分3课程学时48修读学期第4学期适用专业汽车技术服务与营销汽车服务工程贯通制合作开发企业吉林省华阳奥迪销售服务店执笔人陈霞审核人王扬1．课程定位与设计思路1．1课程定位本课程是专业必修课，其功能是通过全院大班授课方式，采取讲授、视频、讨论等教学方法的培养，使学生了解国内合资的德系、美系、日系和国产主要汽车公司现状与发展，企业文化和产品特点，能够分析各公司主要汽车品牌技术优势（卖点）和性价比，根据自身的经济状况、使用条件和

2、个人爱好，具备合理为客户推荐适合车型的能力。1．2设计思路本课程紧紧围绕提高学生的综合素质，以学生社会适应能力培养为主要切入点，结合汽车营销服务行业相应岗位能力要求与学院能力标准原则意见，确定了本课程的设计思路：培养和加强学生的理论联系实际的学习方法和作风，培养学生提出问题以及独立分析问题与解决问题的能力和创新能力，以及适应汽车工业的发展提供所必需的继续学习的能力，奠定良好的基础。为了能够使本课程的设计更加清晰明了，学生能够更好的进行自学及课下复习，将本课程内容进行模块化划分，并为每一模块确定相应的知识目标、能力目标及素质目标。本

3、课程参考学时为48学时，学分为3学分。2．课程目标培养学生的汽车情结，使之热爱汽车，对汽车充满好奇。突出品牌文化意识，要求学生熟知世界汽车和中国汽车发展史，并对世界各大公司汽车品牌文化有更为深入的了解，以便在今后的工作和学生中更好地运用所学知识，适应社会发展。2．1能力目标通过本课程的学习，不仅起到传递汽车文化的作用，提高学生的汽车鉴赏能力，更负有培养学生的文化判断能力和欣赏能力，全面提高大学生的综合素质。2．2知识目标通过对德系、美系、日系和国产主要汽车公司现状与发展，企业文化和产品特点的讲解和讨论，再配以简单汽车构造知识的讲解

4、，使学生熟悉相关的汽车知识，让学生全面了解汽车、喜爱汽车。2．3素质目标-6-通过学习使学生了解汽车文化及发展历史，使之热爱汽车，并对汽车充满好奇，培养学生品牌文化意识及汽车情结。3．教学内容根据高职人才培养思路，本公共选修课的教学内容向重基础和淡化专业方向发展，拓宽所学的专业面，做到宽（知识面宽）、精（教学内容要精选）、新（知识内容最新），突出培养学生的综合应用能力。表1教学内容描述序号项目名称任务描述知识能力素质1汽车整车性能分析及选购标准工作任务1：课程内容及车型范围介绍工作任务2：常见车辆品牌及推介方法介绍1、掌握汽车商品

5、推介方法2、掌握汽车品牌知识3、汽车车型及分类定位；1、能够识别汽车品牌，并对能描述各个品牌文化；2、能够说出各个价位区间常见车型；3、能够识别市面上常见的车型。1、良好的沟通能力2、团队协作能力3、责任感2轿车选购工作任务3：汽车外观推介及5万以下微车（A00级）选购工作任务4：汽车内饰推介及5-8万小型（A0级）入门级三厢轿车选购工作任务5：汽车经济性推介及8-12万紧凑型（A级）家庭实用两厢轿车选购工作任务6：汽车经济性推介及12-18万中型（B级）家用三厢轿车选购工作任务7：汽车动力性推介及18-25万中型（B级）家用商务

6、两用三厢轿车选购工作任务8：汽车动力性推介及40-80万中型（B级）顶级三厢轿车选购通过这个项目的学习，学生能够掌握汽车外观内饰、经济、动力及操控性的评价方法，对不同价位区间轿车给予深入评价解析。掌握不同价位区间轿车的特点及核心卖点，并能够进行竞品对比；培养学生的团队合作能力。授课中老师与学生互动，学生与学生协作，彼此帮助，可以调动学生自主学习的主动性，同时在师生和同学间建立良好的友谊，也为职业道德的培养奠定了基础。-6-工作任务9：汽车操控性推介及40-80万中大型（C级）高级商务轿车选购工作任务10：汽车操控性推介及80万以上

7、豪华型（D级）顶级商务轿车选购3SUV车型选购工作任务11：汽车安全性推介及8-12万小型（A0级）入门级SUV选购工作任务12：汽车安全性推介及12-18万紧凑型（A级）入门级SUV选购工作任务13：汽车安全性推介及18-25万紧凑型（A级）实用SUV选购工作任务14：汽车环保性能推介及18-25万中型（B级）入门级SUV选购工作任务15：汽车环保性能推介及25-40万中型（B级）实用SUV选购工作任务16：汽车智能化功能推介及80万以上中大型（C级）高级SUV选购工作任务17：汽车智能化功能推介及80万以上全尺寸（D级）SUV

8、选购通过这个项目的学习，学生能够掌握汽车安全性能的评价方法，对不同价位区间SUV车型给予深入评价解析。掌握不同价位区间SUV车型的特点及核心卖点，并能够进行竞品对比。培养学生的团队合作能力。授课中老师与学生互动，学生与学生协作，彼此帮助，可以调动学