精选2020师德师风集中培训心得感悟4篇.doc

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1、精选2020师德师风集中培训心得感悟4篇精选2020师德师风集中培训心得感悟4篇精选2020师德师风集中培训心得感悟4篇精选2020师德师风集中培训心得感悟4篇01我们学校订新时期师德师风进行了集中培训学习，并对师德师风建设中的热门问题进行了讨论，是我感触颇多，收获颇丰。我想，作为1名教师，都应当建立：师德师风提升，从我做起的观念。具体应注意以下几方面:　　首先，要做到爱岗敬业，关爱学生。爱才是最好的动力。既然选择了教师，就要守好自己的这块阵地，1心投入，热情工作。建立崇高的职业理想和坚定的职业信心，虔诚当的

2、教育事业，把全部精力和满腔真情献给教育。要关爱每位学生，关心每位学生的成长和进步。以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为他们的良师益友和健康成长的带路人。　　其次，要刻苦专研，严谨治学。要崇尚科学精神，建立毕生学习的理念。现今世界，科学技术日新月异，知识经济，国力竞争日益剧烈。作为1名教师1定要在思想政治、道德品质、学识学风上不断努力学习来充实自己，学习新知识新技能，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。　　再次，要为人师表，率先垂范。教师的仪表言行直接影响着学生健康成长。所以老师在各方面都要给孩

3、子们有榜样作用。我从教310年，就是以我的两位老师为榜样的：其中1位是化学老师，中午放学后，老师将火生着(当时老师使用木材做饭)铁锅里面已在熟油，1位学生去问题，老师就给讲了几分钟的问题，结果是锅里的油熟的太过了不能用了火也灭了，老师还是洗了锅，重新生火从头再来。　　另外一位老师在6月份，家里的麦子开始割了，他白天割麦子背麦子(当时的条件差，1边割麦子，还要将所割麦子1捆1捆的全部背回来)，晚上给我们无偿辅导数学到深夜。他们虽然不是人人尽知的巨人，但他们的言行业绩是我的榜样，是我心里的巨人。是他们给了我无形的

4、气力，初中毕业报考了师范，毕业后回到了母校，从教这么多年。　　最后，要淡泊名利，忘我奉献。要具有高度的职业自觉性和工作主动性，做学生爱戴，家长满意的老师。老师和社会上其他行业的师傅不同的地方，就是忘我地教育奉献给每位学生。只有这样才能为实现中华民族伟大的中国梦而培养更多更优秀的人材。　　02从教点滴从我做起　　2019年12月12日我校全部教师在学校会议室，展开师德师风向优秀教师学习报告，每位教师都有对自己教师职业生涯的座右铭。通过学习与讨论，受益匪浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深1层的体会。未来世界的竞

5、争是教育的竞争,人材的竞争。　　推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命,“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底甚么是师德师风?所谓师德，就是教师道德广义和狭义之分也是最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。“10年树木，百年树人”，踏上3尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做1名好教师呢?　　1、不断加强学习，提升自我，完善自我。　　社会在发展，知识在更新，知识容量在扩

6、大。不学习，就跟不上时期的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽然说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是10分重要的。用甚么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。　　2、加强师德建设，提升本身素质。　　教师的责任是教育学生，但是学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力

7、的课堂气氛和教师的人格气力和起榜样作用的言谈举止。推动教育教学的融会管理的根本保证，是有1支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员成心识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交换，对学生道德纪律的实行需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格气力。　　3、“心中有学生”，多1份关爱，多1份牵挂。　　在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习进程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学进程中要特别注意与

8、学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的1项重要内容和目标。情是师生交换的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，朋友式的同等。　　是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支持，它为学生共同