七年级上册政治教学计划.doc

《七年级上册政治教学计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、七年级上册政治教学计划七年级上册政治教学计划七年级上册政治教学计划七年级上册政治教学计划七年级上册政治教学计划七年级上册政治教学计划7年级上册政治教学计划　　　　1、指点思想　　坚持以人为本，全面推动素质教育，在班级中提倡民主同等、团结协作、积极进取的精神，加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。　　2、教材分析　　本册教材共分4个单元，第1单元”、第2单元”、第3单元”、第4单元”。　　第1单元包括””两课内容。本单元从初中生面临的新的学习生活开始，谈到新的同学关系，谈到如何创建新的集体，如何管理

2、自己的学习，怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习，谈到如何从学习知识、探索世界的奥妙中，享受学习的快乐等。　　第2单元包括”””3课内容。本单元从丰富多彩的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈到如何珍重我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值。从青春悄悄来、青春期的生理变化说到如何消除青春期的烦恼和困惑，谈到如何解读青春，怎样理解青春的意义，怎样正确认识自我等。　　第3单元包括””两课内容。本单元从个人丰富多样的情绪感受说起，谈到情绪的喜、怒、哀、惧4种基本类型，谈到情绪与情境的关系，丰富多样的情绪构成了人们多

3、姿多彩的生活。谈到情绪与个人的态度是紧密相连的。从道德教育的角度,教育学生表达情绪必须斟酌他人感受，指点学生学会在适合的场合、用适当的方式表达自己的情绪。本单元还谈到甚么是情趣，如何”等。　　第4单元包括”、”两课内容。本单元谈到了要学会谢绝诱惑、学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。　　3、学情份析及目标　　本学期我任教的班级有4个，学生刚从小学步入初中，面对新的学习环境，大部份学生的学习积极性是比较高，可塑性也比较强。本学期我的教学目标是：　　1、培养学生的自主学习能力、从分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。　　2、重视培养学生

4、的思想道德情操，让他们学会做人，做到做知法、遵法、用法，并用法律武器来保护自己。　　4、教学措施　　1、认真研究教材、熟习教材。认真备课，上好每节课。认真批改学生作业，严格要求学生。　　2、虚心学习,多听其他老师的课。　　3、认真写好计划和总结,按计划实行教学工作。　　4、积极参加教研活动,提高业务水平、提高教研能力。　　5、教学采取多种方法,激起学生学习兴趣。如讨论、浏览、自学、练习等情势,使教学效果得到优化。　　7年级上册政治教学计划　　　　1、教材内容分析　　1、教材特点：本册教材以“珍惜初中生活，做生活的主人”为主题，以学生进入新的学习、

5、生活环境为切入点，在学习的进程中润物无声的帮助学生们解决如何和新的老师、同学共同适应新的学习生活，新的环境，并在新的出发点上向往和实现未来。本册教材教学的核心关键词是：关爱、自尊、自强。　　2、知识结构：　　本册教材在“珍惜初中生活，做生活的主人”主题下，根据这1时期学生步入新学校，融入新集体，开始新生活的诸多问题和不适应，从学生本身的需求入手，帮助、引导学生更好的适应新的学习、生活，教材设立了4个相对独立的单元：第1单元：笑迎新生活（通过初中和小学在学习环境、学习内容、学习任务、学习方式等方面的不同，让学生了解初中生活、珍惜初中生活，成为生活的

6、`主人。）、第2单元：认识新自我（伴随着新的初中生活，学生们也进入了美好的青春期，因此学生们也要理性客观的认识崭新的自我）、第3单元：过富有情趣的生活（我的青春我做主，虽然有荆棘，但我要做情绪的主人，追寻高雅的生活。）、第4单元：过健康安全的生活（生活中有种种诱惑、危险自护自救常识，增强自我保护意识）。　　3、知识内在联系：　　本册教材中设立的4个单元，第1单元：笑迎新生活第2单元：认识新自我，第3单元：过富有情趣的生活，第4单元：过健康安全的生活。表面看来相对独立，但内在相互联系。4个单元围绕新初1年级学生在新的学习生活中来自主体、客体、周围环

7、境等新问题，以“珍惜初中生活，做生活的主人”为教育主题贯穿，突出了关爱、自尊、自强的核心寻求，使学生在学习了4个单元后有了1个很大的提升。　　2、学生学情份析　　1、学生知识能力基础：　　初1学生开始进入青春期，身体和心理相应地产生变化，获得知识的兴趣在增加，但理性思惟的发展还很有限，而此时，伴随着学习科目增多，容量变大，需要理解的成分增多；中学老师不再像小学老师那样四平八稳地助学，开始逐步放手让学生自己学，自己做、自主安排课余时间。学生会产生莫衷一是的感觉，因此，这1阶段要培养学生良好的学习习惯和学习方法，从制定学习计划到听课、预习、温习、巩固

8、、记忆方法等方面培养学生，并注意随时帮助学生建立自信，构成学习内驱力。　　2、个别差异：　　由于学生心理、生理发展的程度不同，再加上学生