人教版高中物理必修2教案：7.6 探究功与物体速度变化的关系.doc

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1、课题§7.6探究功与物体速度变化的关系课型新授（1课时）教学目标（一）知识与技能1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。2、学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。（二）过程与方法通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系，体验知识的探究过程和物理学的研究方法。（三）情感、态度与价值观通过实验探究，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。重点难点教学重点：学习探究功与速度变化关系的物理方法，并会利用图象法处理数据。难点：实验数据的处理方法――图象法。教学方式方法实验观察法、图象法、迁移法。教学用具长木板，橡皮筋（若干），小车，打

2、点计时器（带纸带、复写纸等）、计算机等。  教学过程学 生 活 动（一）引入新课教师活动：前面几节课研究了重力做功与重力势能的关系，从而确立了重力势能的表达式。这一节和下一节我们来探究功与物体动能的关系。我们知道物体的动能和速度有关，我们还不能马上研究力对物体做的功和动能的关系，我们先来研究力对物体做的功和速度变化的关系。（二）进行新课教师活动：指导学生阅读教材 “探究的思路”部分，投影问题：（1        ）探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？是否需要测出各次小车速度的具体数值？可以怎么做？（2）每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？为什么？（3）小车获得的速度怎样计

3、算？（4）实验完毕后，我们用什么方法分析橡皮筋对小车作的功和小车速度的关系？教师活动：倾听学生回答，帮助学生解决疑难，回答学生可能提出的问题。点评：培养学生在实验探究前要养成思考的习惯。有了正确的探究思路，才会避免探究的盲目性。教师活动：指导学生分组实验，并引导学生思考下面的问题：（1）小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？（2）纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用那些点距来计算小车的速度？为什么？点评：通过学生分组实验，培养团结协作的团队精神，提高学生动手能力。教师活动：巡视、指导，解答学生提出的问题，处理即发事件。重点指导一两个组顺利完成实验，以便后面实验数据的处理

4、。 ………………教师活动：学生实验完毕后，指导学生进行数据处理。          问题：根据测出的数据，怎样预测功与速度的关系？用图象法研究功与速度的关系时怎样使研究过程简便直观？点评：教师要放开，让学生大胆猜想，独立完成探究过程。有的学生可能会走弯路，甚至失败，探究结果并不重要，重要的是让学生亲历探究的过程。   认真阅读教材，思考问题并回答。        分组实验每四人一组   实验过程中要边思考边实验  教师活动：利用数表软件进行数据处理，可以参考教材18页“做一做”栏目中的提示来完成。（三）课堂总结、点评教师活动：让学生概括总结本节的内容。请同学在笔记本上总结，然后在展台上展

5、示小结内容。点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。（四）达标练习1某实验小组采用如图所示装置探究橡皮筋弹力做功与速度的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行．实验中木板略微倾斜，这样做(　　)A．是为了释放小车后，小车能匀加速下滑B．是为了增大小车下滑的加速度C．可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功D．可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动[答案]　CD2. 某同学想利用自由落体运动“探究功与速度变化的关系”，实验中，下列四组物理量中需要直接或间接测量的量有   (    　　)A. 重锤的质量B. 重力加速度C. 重锤下落的高度D. 与重锤下落高度对应的重锤的瞬时速度答案：CD 

6、思考老师提出的问题，并在坐标纸上建立坐标系，作出W－v2曲线，寻找功与速度的关系。  认真总结概括本节内容，比较展台上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。           思考练习并学会点评       课后作业预习7.7节的内容。板书设计一、实验目的二、实验器材：三、实验原理：倍增法。四、实验步骤：五、数据处理：六、注意事项： 教后反思思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。学生素质的培养就成了镜中花，水中月。