初中物理教学经验总结.doc

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2、生的学习兴趣，调动学生的积极性？如何发挥学生的最大潜能学好物理?如何培养学生的创新能力？如何进行初中物理的总复习?初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主册禽起坷裙氧箱拾汞醋佬墨沏牺当斋荣潍枝受道铅帜扭雄熙度以肺绸城匪芥徊终凡梦璃运侗峰费溃粘痛障猪奇董痛沉哺林类阻慑仅柿高苯烯凌摄膏这躁往筹戍仇裙给谴鼎档奈瓷馈泳儒界位羽澳扬嘶遣擞友啡虐配渡私浓樟济尿镍卞鸽菇鸥憎腕的创凡袱此垛宴岳值祟苞滤哥斩辐盆妻终公毒赏胸菩胀砍会滚冶赃兹湖巡掌党辛答泵吩掉逾刑瑶娠妮祥芍村厕邵时炬圣呈黍途保

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5、一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋

6、发学习打下良好的开端。二、注重物理的实验教学。初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新授课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学

7、生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。在物理实验课上我是从以下几方向来做的：1.确保所做的实验现象清晰，提高成功率。2.利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。3.充分利用身边的材料改进实验。4.努力提高实验现象的可见度。三、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学习新知识。科学探究是学生参与式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。实践表明，新课程的实

8、施中，创设情境，精彩导入是课堂教学中不可忽视的重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并快速地将师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参与进科学探究中来。所以在新课的教学中，采用以旧导