值得珍藏的资料职业教育模式ppt课件.ppt

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1、职业教育教学模式改革和创新研究——兼论教学评价雷正光上海市教育科学研究院职成教所职业教育课堂教学特色：让课堂充满生命活力让学生成为学习主力目录一、职教的研究模式二、职教教改的动因三、职教教改的目标四、职教教改的关键五、职教教改的模式六、职教的教学模式七、职教的教学理念八、职教教学的功能九、动态的教学模式十、动态教学的要素十一、教学方法的案例十二、职教教学的评价职业教育的WWH模式研究什么是职业教育？就业导向能力本位为什么要发展职业教育?社会意义经济意义如何发展职业教育？政府主导校企合作WhatWhyHow职教的研究模式职教教改的动因社会的变化人文价值观的改变经济的变化计划到市场的过渡科技

2、的变化高新科技、高新技能的涌现产业的变化产业结构的调整、专业内涵的复合企业的变化企业管理、生产工艺和设备等的现代化学科的变化知识的综合以及新知识的生成课程的变化课程模式的变革、课程内容的变化学生的变化中考的优等生到中考的落榜生，等等职教教改的目标有利於就业导向有利於企业需求有利於学生理解有利於教师授课有利於能力培养有利於素质养成有利於技能鉴定有利於职业发展职业教育教学模式改革的关键是一个“动”学，要让学生“动脑、动手、动口、动眼”，凸现出一种“主动”参与学习过程。在动态的教学过程中让学生“掌握知识、训练技能、修炼身心、磨炼意志、锻炼体能”，成为高素质、高技能的劳动者。职教教改的关键职教教

3、改的模式实践生成型教改模式（感性导入思维）实践分析特征分析学习借鉴分析比较归纳提升模式构建模式实施审定完善理论指导型教改模式（理性导入思维）分析现状确立模式学习消化制定方案推广使用实践检验总结归纳完善方案教学（teaching）以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。是学校实现教育目标的基本途径，通过系统知识、技能的传授与掌握，促进学生身心发展。教学模式（instructionalmodels)反映特定教学理论逻辑轮廓，为实现某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动范式。其由思想、理念、形式、过程、方法和评价等组成一个系统。职教的教学模式反映职业教育理论与实践的逻辑轮廓，为完成职业教

4、育培养目标所界定的教学任务，相对稳定而具体的教学活动范式。其是在就业导向和工学结合等理念的引领下，实施实践教学、理论教学和人文教育的一个完整的教学系统。1、学生主体的教学思想6、感性构建的教学环境2、教师主导的教学思路7、全面互动的教学方式3、半工半读的教学组织8、灵活多样的教学形式4、工学结合的教学过程9、直观多元的教学方法5、理实一体的教学内容10、合理有效的教学媒体职教现代教学的理念职教教学的功能促进学生的就业能力主体促进学生的智力发展基础促进学生的人格完善支撑促进学生的体质增强保障职教的教学分类理论教学实践教学人文教学理论教学体系文化教学：为培养目标服务，为基础教学服务，为学生的

5、人文素质服务。基础教学：为专业教学服务，为实践教学服务。专业教学：为专业目标服务，为实践教学服务。实践教学体系认识实习——参观考察、角色转换——融入职校校内实训——模拟仿真、训练技能——融入职业顶岗实习——真实环境、理实结合——融入社会教学实验——真观演示、验证理论——知识深化实践教学的意识教育劳动意识质量意识安全意识环保意识规范意识礼仪意识道德意识革新意识人文教育体系理想教育价值教育精神教育伦理教育责任教育行为教学形象教学……素养、涵养、修养、教养感恩教育实践、直观、形象、生动、实用、有效有效：有利于联系实际有利于兴趣激发有利于学生掌握有利于师生互动有利于教师教学有利于提高质量职教教学

6、的特点职教教学的特征教学互动教学互长在做中教在做中学职教教学实施的若干保证因素——完整的教学文件——一流的师资队伍——足够的教学场所——先进的是训基地——精良的教学设备——有效的教学模式——主动的学生参与——充足的教学经费——优美的教育环境——真诚的联办企业职教教学实施场所职教教学实施场所教室、专业教室电化教室实训工场模拟教室企业生产岗位及其他工作部门、校办工厂等实验室其他有意义的教育场所教学工作的六大要素教学计划教学大纲教材——学校授课计划教案备课笔记——教师各类教学的实施过程备课—授课—练习（讨论或活动等）—考核—评定—反馈准备—示范—模仿—总结信息—计划—决定—实施—检查—评价课题

7、—准备—指导—分析—实施—完成实验报告—评价—反馈理论教学：实训教学：实验教学：职教动态教学模式职教动态教学模式就是以职业教育的基本理念为出发点，教师与学生，以问题、项目、任务、活动或学科为中心，在各类教学场所，以各种形式和方法等，展开互动式的教学过程，以期师生间（教与学）的交流、沟通和讨论等，充分调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣，达到相应教学目标的一个完整的教学范式。1、情感的交流2、心灵的沟通3、思维的碰撞4、兴趣的激发5、