校长指导教研活动记录.doc

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1、校长指导教研活动记录年级一年学科语文时间地点一年级学年办公室主讲人孙洪艳参加人一年级语文教师主题分析如何上好写字课写字是一项重要的语文基本功。写字能力的培养，是小学第一学段语文教学的一个重点。第一学段要求学生做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求他们写字姿势正确。那么，如何让学生做到这些呢？一、观察联想，活化字形，感知字形美观察是认识事物的基础。教学时，教师首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，教师如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。汉字由抽象的笔画组成，教学时教师可以将汉字形象化。

2、例如，教学“伞”时，教师可以让学生想象“伞”字像什么。有的说像大蘑菇，有的说像大树……生动地想象，加上鲜活的电脑动画，不仅让学生感受到汉字的形体美，也产生了学习的欲望。又如，“人”字看起来很简单，写起来却十分不易。教学时，我先引导学生观察“人”字的笔画，再让学生充分发挥想象，看看“丿”像什么。学生通过观察及想象，很快就把“人”字写漂亮了。二、比较观察，示范演示，体会书写美教师的范写很重要。教学时，教师指导学生整体认知后，要在黑板上向学生展示写字的全过程，并在演示的过程中告诉学生：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个位置，每一笔的名称、运笔方法以及笔顺等

3、，使学生对所学生字有个初步认识。但是，对于一年级的学生来说，仅仅范写还不够，此时教师运用比较法进行教学可以收到事半功倍的效果。　三、严格训练，培养习惯，发展个性美1．练字严要求。正确的写字姿势，不仅有利于学生把字写端正，而且更有利于学生的身心发育。因此，学生写字时，教师要时时纠正学生不正确的写字姿势和写字方法，让学生在练习中逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。2．训练要有度。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久，过多的书写不仅对学生身心发育有害，还会影响他们的写字兴趣。因此，教学时教师应坚持一个“少”，保证一个“好”。

4、每个字不必让学生多写，只要他们觉得自己写好了就行，这样做的目的只有一个，就是让他们把字写好。　　四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛　　小学生的表现欲极强，教学时教师可以充分利用他们的这一特点，给他们展示自己的机会，以激发他们的写字兴趣。例如，教师可以在班里设置“优秀作品榜”，把学生写得好的字张贴起来，以此提高他们的写字能力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　方正县会发镇中心小学校校长指导教研活动记录年级全校学科数学时间　地点小会议室主讲人孙洪艳参加人全校数学教师主题要向40分钟要效率要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，教

5、师的课堂教学必须精心设计，课堂上要把握好几点是关键。  1、课堂教学的原则要体现教为主导，学为主体。在课堂上应师生互动，并且动而不乱。教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。 2、课堂教学手段要灵活多样和综合利用。教师要从教学实际出发，不论使用什么教学手段，都必须目的明确，计划周全。因为一节课的时间有限，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子。 3、课堂上要注意学生的学法指导。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识，更要让学生

6、学会怎样学。“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。” 4、课堂教学要面向全体学生。 课堂上要根据不同的对象确定不同的要求，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，力求既满足优生的求知，又照顾后进生的进度，决不搞课内损失课外补。5、要及时掌握课堂教学的反馈信息。学生是否掌握了所学知识，教师不能不知，在教学中及时反馈教学信息很必要的。获取反馈信息的方式很多，最重要的就是课堂作业了，教师可以通过巡视、察看学生当堂的作业情况；也可以通过提问或学生板做，获得反馈信息并及时纠正学生错误的认识，及时调整

7、课堂教学方法和手段，直到学生理解和掌握为止。 6、要恰当分配时间，优化课堂结构。有些教师上课时没有时间概念，上到哪里是哪里。若没有完成原本应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，这样会降低教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。 做到了上面课堂教学的几点，教学效果可以事半功倍，学生的心理和课业负担减轻，对学习感兴趣，学习效率明显提高，能力明显增强了。因此，上好每一堂课，提高课堂教学效率　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　方正县会发镇中心小学

8、校校长指导教研活动记录年级全校学科综合组时间　地点综合组办公室主讲人孙洪艳参加人