猴子捞月说课.doc

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1、《捞月亮》说课尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的内容是《捞月亮》的第二课时。一、说教材《捞月亮》是冀教版语文一年级下册第七单元的第二篇课文，这一单元都是小动物的文章或是反映童真的。这篇课文是一个有趣的童话故事。文章向人们展示了两个精彩的情节。前两个自然段描述了一只小猴子在井边玩耍，看到井里的月影，没动脑筋思考，便大叫起来：“月亮掉进井里啦！”附近的猴子也都跟着鹦鹉学舌般地叫起来。第三、四自然段描述猴子家族的成员们，利用它们的特长，倒挂成串，垂到井里去捞月亮，但怎么也捞不上来，老猴子一抬头看

2、见月亮还在天上。文章让人在感觉滑稽的同时，说明了一个道理：遇事要多动脑筋，不能盲目去做。 故事中生动的情节和有趣的“人物”，不仅含有深刻的寓意，而且给人以启迪和智慧。本课的教学目标是： （1）、能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）、通过各种形式朗读，了解课文主要内容。（3）、让学生明白，遇事要多动脑筋，不能盲目去做。  二、说教法本课是一个有趣的童话故事，低年级的孩子对故事比较感兴趣，所以我采用让学生自主学习的方法，带着重点问题，通过不同形式的读文让学生独立自主地解决问题，教师从中点拨。三、

3、说学法： 在教学中要重视学生的主动参与和互相学习，通过自主探究法、勾画法、讨论法，多种形式朗读，使学生解决问题理解文章内容，并体会其中的道理。四、教学程序：(一).直接导入今天我们继续来学习第26课,《捞月亮》（二）.读文，理解课文1、2段内容1、指名分段读文，思考问题：猴子为什么捞月？生：小猴子往井里一看，里面有一个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！” 大猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来。 老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来。 附近的猴子听见了，都跑过来看，大家跟着叫起

4、来。 2、自己读一读句子，想一想猴子们当时的心情怎样？在他们叫嚷之前，动脑筋想了吗？从哪些词语中看出来的？ 通过读句子，使学生明白猴子们“一看” 接着就“跟着叫起来”，这些词说明它们只看了一下，没有仔细看清楚，没有动脑筋。 3、分角色朗读第一、二自然段，读好“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！” 体会猴子们着急的心情。（三）.细读课文，理解第三、四自然段1、学生默读第三、四自然段，一边读一边想，猴子们是怎么捞月亮的？并从文中画出句子。2、指名读学生画的句子，全班进行交流，3、引导学生抓住“倒挂、拉、挂

5、、伸”想象猴子捞月亮的画面。指导朗读第三自然段。4.提出问题：猴子们捞到月亮了吗？指导朗读第四自然段。5、总结一句歇后语 ：猴子捞月-----一场空（四）交流读书感受，深化理解。 1、全班分角色朗读课文。2、教师提出问题：读了这个故事你有什么感受？这一环节是为了锻炼孩子的口语表达能力。 预设： 1）、猴子们遇事不动脑筋，轻信别人的话。 2）、猴子们很善良，冒着生命危险去救月亮。 3）、猴子们很聪明，他们捞月亮的办法和倒挂的顺序安排得很科学。......3、完成填空：学习了《捞月亮》，我明白了（ 

6、    ）道理。教师进行总结。（五）、配音朗读课文。 目的是通过为画面配音，激发学生的兴趣，深化对课文的理解。出示画面，提出要求：请同学们做一名配音演员，为动画片配音，先在小组里分好角色，练习配音，再在班里展示。（六）、作业续编故事：当猴子们听到老猴子说月亮还在天上的时候，他们会怎么做？怎么说？（七）、　板书设计：为什么捞月亮？26、捞月亮怎么捞？——爬、倒挂、拉住、挂、伸结果如何？这个故事，告诉我们（遇到事情要多动脑筋，不能盲目跟从）的道理。《捞月亮》说课稿实验小学安晓斐《灯塔爷爷的朋友》说课

7、稿实验小学安晓斐