用班级文化凝聚班级精神.doc

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1、用班级文化凝聚班级精神　　摘要：班级文化是一个孩子在他的学习生活中接触最多的东西，可以说他无时无刻不受到班级文化的熏陶。班级文化建设是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是进而优化学校教育的有效途径。营造一个良好、健康的班级文化是班主任责无旁贷的事情。　　关键词：班级文化；精神文化；环境文化；绿色文化；行为文化；学习文化　　班级文化是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化建设是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是进而优化学校教育的有效途径。因此，营造一个良好、健康

2、的班级文化是班主任责无旁贷的事情。文化的范围很广，细化下来，可以概括为以下几个方面。　　一、精神文化　　在二十多年的教育教学生涯中，我认为树立学生的班级意识、团队意识、集体荣誉感是班级文化的重要组成部分。例如现在所教的班级是从一年级接手的，在五年多的时光里，这一教育理念始终贯穿于我的班主任工作中。由于我班是乐器特长班，入学伊始，就确定了“用音乐点亮心灵，用知识拓展人生”的班训；因为班训是一个班集体的灵魂，是一个班集体目标的凸现与浓缩，是一个班集体团结一致、奋发向上的精神源动力。在五年多的时间里，每天中午给学生播放一些二

3、胡的经典乐曲和演出视频，让学生轮流在教室前面进行二胡的表演，使全班同学对音乐产生浓厚的兴趣，在班级里形成了一个共同的业余爱好――拉二胡。在小学的这段时光中，学生们多次参加学校运动会的才艺演出，电台、电视台、社区的文艺表演。是音乐给孩子们带来了成功的喜悦，拉近了孩子们相互间的距离，共同感受到了心灵的满足。在音乐魅力的感召下，45个家庭的小皇帝们在音乐声中拧成了一股绳，使班集体形成了“文明高雅、勤学乐思、志向高远、博学善思”的良好班风。2013年3月，中队更被光荣地授予了辽宁省“孙志强英雄中队”的光荣称号。借此契机我教育学

4、生不光要知道英雄的名字、英雄的事迹，更要真正懂得英雄的内涵，让学生深刻理解英雄“把一切都交给党”高贵品质。在班级中一次次掀起了学英雄事迹，走英雄道路，创中国梦想的高潮，丰富了班级的精神文化。　　二、环境文化　　苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。教室环境的布置及对教室环境的要求，构建了一种教育和学习的外部文化环境，这就是苏霍姆林斯基所说的“让班级也能说话”。平时，我要求班级里必须是课桌闪光、门窗鲜亮、物品有序、地面洁净……班级尽管有专人清扫教室卫生，但对学生环境文化的培养仍不可放弃，班

5、级成立了四个劳动小组，由学生轮流当劳动组长和劳动委员，在课下、中午进行班级卫生的维护，进行每周一次的劳动标兵的评选，颁发劳动标兵奖章。几年下来，学生已经习惯了随身携带一个垃圾袋，看到地下有纸屑随手捡起，课前自觉进行物品的整理和摆放。在干净整洁的教室环境外，还要求有一个健康向上的文化氛围，创造一个文明、健康的学习环境。多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。在教室两侧墙壁悬挂名言警句制成的条幅，在黑板一角开辟“每周名言园地”，学生轮流负责定期摘抄一条名言警句。每天的坚持不懈，

6、对学生思想的变化、世界观的形成产生潜移默化的作用。此外，还在班级由学生自己养花、养鱼、布置教室，不仅美化了环境，而且培养了学生的集体主人翁意识。　　其次，充分利用空间，在教室后面的墙壁上开辟一块展示平台，利用这个阵地，不定期地展示不同形式、不同专题的专栏。有时是班级活动剪影，有时是学生日记佳作，有时是学生获奖作品，有时是丰富精采的剪报，有时是班级获奖的证书。　　三、行为文化　　良好班集体的形成离不开班主任的持之以恒。学生反复的行为错误我们更要一抓到底、常抓不懈，以养成其正确的思想和习惯。像我班的罗宇娴同学，由于父母干个

7、体，根本没有时间过问孩子的作业完成情况，孩子经常不写完作业。这种行为不仅耽误了作业、还影响了学习，针对这种情况，我不仅和孩子谈了话，还找到家长，提出了在记事本上相互签字及时沟通的办法，但过了两天，这种情况又发生了。我又安排孩子在班级中进行作业检查的专项工作，可是后来还是屡有发生，我一就直抓到底，每一天记事本上签字，孩子每天离校、每天到校的第一时间，我都提醒她作业的完成，从不放过一次。孩子的侥幸心理在我的多次不懈努力中终于崩溃了，现在这种现象得到了很好的扼制。抓好学生的这类问题，是要帮他们树立一种行为文化的习惯和意识，更

8、是不能将就的。　　四、学习文化　　图书角的创立和使用是班集体营造一种健康向上的学习氛围的重要渠道。　　为了营造良好的读书环境，整顿“伪童话”和有着不良思想的不良书籍是必不可少的，特别是校园之外的家庭，班主任要利用家长会和电访的方式与家长及时沟通，提倡阅读好书特别是《读者》、《青年文摘》、《儿童文学》等中小学阅读推荐丛书，共同为学生