做有素养和人格魅力的教师李永华.doc

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1、做有素养和人格魅力的教师长坝中学李永华摘要：教师们，在我们为了职称不得不忙于学习外语、学习计算机的时候，为了升学率而不得不一头钻进无边无际的题海中苦思瞑想的时候，千万别忘了道德人格乃是支撑我们之所以为人师的真正灵魂。我们更应该注重加强和提高自己的人文素养，师德修养，教师才可能从教书匠成长为能师、经师甚至名师。关键词：教师素养；人格魅力；楷模；素质教育引言：古语有训“学高为师，身正是范”，只有老师的学问高深、行为端正，才能成为人人学习的模范。作为从事青少年教育工作的老师，更应该具备这样的品质和能力。一．何为教师素养和人格魅力所谓“素养”

2、，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合，“教师的素养”就是教师在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。教师自身素养高低，对于学生的素养起着关键作用。在教育过程中，教师的精神风貌，思想品德，治学态度，气质都会对学生产生潜移默化的影响，这就是人格魅力。教师的人格魅力也是对学生最无形而且又是最有力的教育。教师的人格魅力要来自于高尚的师德、来源于善良和慈爱。爱是

3、师德最本质的内涵，是师德的灵魂。师爱是蕴含教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，它是教师高尚情感的结晶，是热爱教育事业的具体体现，是一种巨大的教育力量。只有具备善良和慈爱的老师才会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。二．教师素养和人格魅力的重要性前几日重新看了青春偶像剧《十八岁的天空》，男主角是保剑锋扮演。主要讲述了一群高三学生在青年教师带领下成长的故事。在这个故事里，它向我们展示的是一个年轻、活力、有个性的青年教师，是如何靠教师的个人魅力管好一个全校闻名的“垃圾班”的故事，这让

4、我颇生感慨。同样作为一名年青教师，我却没有取得同男主角一样的成功，这又是为什么呢？经过一番思索，我发现，但凡是电视剧中的成功教师，大都牺牲了自己的私人时间来管理学生，并依靠教师的个人素养和人格魅力去感染学生，最终都能取得成功。可见，教师的个人素养和人格魅力在教学管理中起着多么重要的作用。在当今素质教育的大好形势下，教师的素养和人格魅力却很少被提及，社会上重视的是教师的专业水平，老师们自己看重的也是自己的专业能力和职称。把自己的教学目标定位在教出成绩优秀的学生，而不是培养“德才兼备”的四有新人，虽然唱着素质教育的调子，走的仍然是应试教育

5、的老路！把教师自身的个人素养和人格魅力抛之脑后，培养出的学生往往是残缺不全的，甚至成为社会上的高智商犯罪分子，这不得不令我们深思啊！因此，在教育工作中，我十分注意培养自身完美的人格魅力。古语有训“学高为师，身正是范”，只有老师的学问高深、行为端正，才能成为人人学习的模范。作为青少年儿童的老师，更应该具备这样的品质和能力。因为这个年龄段的孩子是摇摆不定的，心理上还不成熟，虽然“成人感”意识增强，对家长和老师的批评往往也有了独立的想法，但他们的人生观和价值观处在等待确立的阶段，同时也是迷茫与彷徨的时期。唯一能让我们可以利用的一点就是基本都

6、有崇拜、模仿的对象，有心中的榜样。而作为与之朝夕相处的我们，最重要的就是要抓住这一点，成为他们的榜样做好学生的领路人。举个简单的例子，刚刚升入初中的小孩子，突然有一天看到自己年轻的老师在吸烟，派头十足，活像上海滩的“小马哥”，简直酷极了。对于这个成人看似平常的动作，中学男生们则极易模仿，女生则会跟风似的崇拜，甚至起哄、喝彩。在这样的氛围当中，男生吸烟成了一种光荣的事情。而对女生更有吸引力的是年青女教师的口红、高跟鞋，她们认为这就是漂亮、美丽，周围男生的盲目夸赞也让小女生觉得女孩子打扮是天经地义的，染个头发、指甲，这都是为了美，无可非议

7、。我们来看，正是年轻教师不注意自己的师者形象，成了学生们的盲目模仿的对象。这样下去久而久之，学校的人文气息荡然无存。这就是老师最自己的个人修养忽视引起的教育失效。当然了，这些坏习惯并不是一定非学老师，也可能是家长带给的影响。但作为老师，我们应该尽量避免在学生面前有不合适的习惯，不仅仅是为了自己的形象，更重要的是做个好榜样。还有一点能展示教师的个人素养和人格魅力，就是认错和道歉。向学生承让错误和道歉，可以体现一个人的胸怀和诚恳。人非圣贤，孰能无过。有人认为作为一个教育者向学生认错会降低老师的威信，而我认为恰恰相反，教师也是人，怎么会不犯

8、错呢？但有错就改，仍然是个好老师，不仅不会降低老师的威信，反而能增强老师的亲和力，提升个人魅力。记得去年我们班晚自习有学生常常与周围同学嘻嘻哈哈胡乱打闹，其中有一名学生入学成绩尚可，竟也公开胡乱打闹，屡次教育不改。又有一