声母d、t教案复习进程.doc

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1、声母d、t教案课题1、学会fdt三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会fdt与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。4、教学轻声的读法考点分析重点难点1、nl的发音及nl与韵母的拼读2、轻声的读法授课内容：一、复习检查（一）巩固bpm三个声母，继续练习拼读音节1、卡片读声母。2、对比记：右下半圆bbb；右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母？（2）像个6字，是什么字母？（3）脸盆泼水，是什么字母？4、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然

2、后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。（二）学会拼读5个音节词，初步学会轻声。1、拼读音节：bàba、māma老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→自读。轻声的音节我们不标调。2、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？萝卜、怎么、那么、影子、椅子、刀子、胳膊二、声母f、d、t教学（一）教学声母f。1、“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。念儿歌：fófófó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学f的发音，认清形。（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）读，学生跟读

3、，教师正音。（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff（4）指导书写。两笔写成，学生书空。4、教学f和单韵母的拼音。a：f—ā→fā（发现）；f—á→fá（缺乏、惩罚）；f—ǎ→fǎ（法国）；f—à→fà（头发）o：f—ò→fò（佛像）u：f—ū→fū（皮肤、夫人）；f—ú→fú（福气、符号）；f—ǔ→fǔ（抚摸、辅助）；f—ù→fù（父亲、附加）（二）教学声母d1、师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音

4、部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。a：d—ā→dā（搭车、答应）；d—á→dá（回答、达到）；d—ǎ→dǎ（打架）；d—à→dà（大树）e:d—é→dé(得到、品德)i：d—ī→dī（低头、水滴）；d—í→dí（敌人、笛子）；d—ǐ→dǐ（抵达、底下）；d—ì→dì（地板）u：d—ū→dū（首都、监督）；d—ú→dú（读书、单独）；d—ǔ→dǔ（打赌）；d—ù→dù（肚子）（三）教学声母t1、今天我们要学的第

5、二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。a：t—ā→tā（他们、倒塌）；t—ǎ→tǎ（宝塔）；t—à→tà（踏步）e:t—è→tè(特别)i：t—ī→tī（踢球、梯子）；t—í→tí（题目）；t—ǐ→tǐ（身体）；t—ì→tì（代替、鼻涕）u：t—ū→tū（突出、凹凸）；t—ú→tú（图片）；t

6、—ǔ→tǔ（泥土）；t—ù→tù（兔子）三、巩固练习1、默写6个单韵母2、给下列加横线的字注音爸爸_______；树木；大米；发现________；小马；铅笔；打破；墨水；葡萄；抚摸；妈妈；水波；害怕；脚步；泼水；皮肤；佛祖3、给下列词注音爸爸（）抚摸（）大米（）秘密（）题目（）鼻涕（）地板（bǎn）得到（dào）图片（piàn）体罚（）拔萝卜（luó）妈妈（）读书（shū）他的（）王绩《野望》简析野望　　王绩　　东皋薄暮望，　　徙倚欲何依。　　树树皆秋色，　　山山唯落晖。　　牧人驱犊返，　　猎马带禽归。　　相顾无相识，　　长歌怀采薇。　　　《野望》写的是山野秋景，在闲

7、逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷，是王绩的代表作。　　“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。　　下面四句写薄暮中所见景物　　，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山村秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，都水乳交融。王绩的《野望》用语朴素自然，意境清新质朴，格外引人注目。　　这首诗是五言律诗。这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情——景——情这一反复，诗的意思更深化了一层，正符合律诗的基本章法。