英语教学体会2.doc

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1、.word可编辑.英语教学体会宋志风   教了二十九年的英语，自然会有一些想法和做法，下面是我自己的体会：朗读：1. 告诉家长：学生在家大声朗读英语，是最好的英语学习方式。2.培养班级中每一位学生大声朗读英语的习惯。3.  充分利用教材单词表、听力材料或课本短文，布置与检查朗读作业。4.   不要布置重复性的低效甚至无效的英语抄写作业。5.   对于能大声朗读的学生，即使少量读错，也给予大肆表扬。6.   每一个早自习，陪学生一起大声朗读英语，既可以熟悉教材，又能提高心肺功能，防止思维衰老。7.   如果学生能够大声朗读英语，就不必强求学生背诵，这样可以延长学生英语学

2、习的兴趣。单词：1. 单词表中的姓名也应教会，这样有利于学生的对话与短文的顺畅朗读。2. 单词听写一个星期一次，一个单元一次，减轻学生负担，保持学生兴趣。3. 新学期开学初，对前个学期或学年的单词表进行听写复习。4. 期中或期末，对本学期的单词表进行听写复习。5. 单词听写务必是教师报中文，学生写英文。.专业.专注..word可编辑.6. 可以利用多媒体，一次性给学生20个单词的中文意思，让学生在规定时间内写出英文。7. 为了培养学生利用读音记忆单词拼写，也可以由教师分音节报单词发音，引导学生根据拼音拼写出单词。8. 对于英语学习后进生来说，掌握单词的中文意思，远远重

3、要于掌握单词拼写。9. 音标教学与单词教学，都可以遵循“渗透”原则：即每天引导学生认读几个，持续几周，学生不知不觉中学会认读全部音标或单词。10. 新单元新单词预习方式可以是：教师报中文，学生根据音标自行拼读单词发音，这样可以培养学生根据音标拼读单词的能力，为英语终身自学，奠定基础。测试：1. 把全班学生按照平时期中或期末成绩按顺序排列，形成两人小组进行长期公平竞赛。2. 所有的听写、练习尽量以考试方式进行。没有量化评价的作业，对于不自觉的学生来说，等同无效作业。3. 记下学生每次单词听写与单元测试成绩，跟踪学生学习动态，可以有效防止学生两极分化。4. 把学生的各次成

4、绩与数据，真实告知家长，引导家长共同关注孩子学习与成长。5. 课文的背诵检查不必每天进行，以免占用学生其他学科的学习时间。6. 仔细分析每一份试卷的每一道题，在分析的过程中，保证所有学生都在听。7. 从七年级上学期就开始学生的阅读能力培养，每周保证10篇左右的英语课外文章阅读量。课堂：1. 同桌两人对话操练，应该成为英语课堂教学的最主要模式。.专业.专注..word可编辑.2. 单元教学课堂模式可以依次是：听说训练——阅读理解——书面写作——作业试卷3. 听说训练课，让班级每一位学生至少一次起立发言机会。4. 不必拘泥于每堂课都全场英文授课，对于语法解析、试卷分析等完

5、全可以用中文。5. 从最初的简单的儿童英语歌曲，到成人化的欧美流星金曲，引导学生大声学唱，既活跃课堂气氛，又无形中提高学生英语水平。写作教学1. 不要害怕写作教学，相信“水到渠成”。2. 学生良好的英语语感，是提高学生英语写作能力的最基本前提。3. 七年级开始阶段，大量鼓励学生多写，写长。敢于、愿意用英语表达，即使啰嗦点，那也是多么美好的一种学习热情。4. 八年级开始侧重于提高学生的英语写作策略与技巧。5. 九年级侧重于学生英语写作的整体和谐与完美度，追求精雕细琢、精益求精。6. 学生英语习作中的普遍性错误，可以在课堂上进行整体性纠正。7. 学生英语习作中的个体性错误

6、，可以在习作上精细批改或面批。学科协调1. 帮助学生认真学好语文。语文好的学生，英语学习大多很轻松。2. 有能力的英语老师多指导学生学习数学和科学。理科好的学生，在英语阅读理解与逻辑推理方面，表现出色。.专业.专注..word可编辑.3. 对于英语基础较好，理科偏弱的学生，英语老师有义务提醒学生适当放松英语学习，督促其加强理科学习。4. 争取做“全科”教师，树立自己在学生中的威信。学生信赖教师，可以隐性提高课堂教学效率。5. 如果所任教的班级学生英语已经够好，那请减少英语作业量，以保证学生学科平衡学习。专业技能：1. 学生书写务必端正，老师自身书写应以身作则。2. 亲

7、密接触电脑，这是大势所趋。现在学生电脑水平都很高，如果英语老师自身电脑技术生疏，难以树立威信。3.  掌握powerpoint制作技巧，制作实用课件，促进课堂有效教学。4. 收集一切可以收集到的教案、试卷和课件，建立自己英语教学的资源库。5. 收集每年全国各地的中考试卷与中考模拟卷，努力把握中考命题趋势，认真做好试题研究工作，尽管可能不是带毕业班。  热爱是推动英语教学的前提和动力--寒假《教育文摘》读书感悟英语组王曙光.专业.专注..word可编辑.   利用寒假期间，学习了《教育文摘》上的很多文章，其中第9期上的《俞敏洪的教育观点》一文给我留下较