小学二年级上册除法口算试题讲解学习.doc

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1、15÷3=20÷4=49÷7=18÷3=56÷7=81÷9=10÷2=12÷4=15÷5=48÷8=45÷5=21÷3=63÷9=64÷8=40÷5=27÷9=36÷4=56÷7=42÷6=28÷4=64÷8=35÷5=30÷6=20÷4=21÷7=14÷7=18÷6=24÷4=72÷8=16÷4=35÷7=27÷9=21÷3=45÷9=36÷4=18÷3=15÷3=49÷7=56÷7=81÷9=10÷2=12÷4=15÷5=48÷8=45÷5=21÷3=63÷9=64÷8=49÷7=18÷6=10÷5=9÷3

2、=20÷5=21÷7=28÷7=30÷6=36÷4=40÷8=42÷7=63÷7=64÷8=6÷3=14÷7=16÷8=15÷5=20÷5=72÷9=27÷3=20÷4=49÷7=21÷3=16÷4=15÷3=42÷6=14÷7=8÷4=25÷5=56÷8=24÷3=9÷3=49÷7=0÷8=63÷9=9÷3=45÷5=40÷5=56÷8=54÷6=12÷6=8÷8=36÷4=32÷4=42÷6=28÷7=30÷6=63÷7=16÷2=36÷4=81÷9=48÷8=18÷9=56÷7=8÷1=5÷1=32÷8=

3、8÷4=35÷5=36÷6=72÷8=48÷8=27÷9=54÷6=8÷2=30÷6=42÷6=24÷6=32÷8=36÷4=8÷1=40÷8=27÷3=14÷7=27÷3=64÷8=30÷6=72÷8=49÷9=20÷5=9÷1=64÷8=48÷6=8÷4=6÷3=72÷8=18÷3=63÷9=12÷6=12÷4=18÷3=18÷6=15÷3=6÷3=25÷5=20÷5=5÷5=30÷6=9÷3=16÷4=12÷4=8÷2=24÷4=20÷4=24÷6=8÷2=10÷5=9÷3=1÷1=18÷6=6÷1=2÷

4、2=12÷2=15÷5=30÷5=24÷6=16÷4=20÷4=15÷3=10÷5=5÷1=18÷6=30÷6=4÷4=25÷5=36÷6=12÷2=42÷6=24÷3=2×6=6×6=25÷5=12÷4=3×3=15÷5=18÷3=20÷5=10÷5=9÷3=30÷5=5÷5=18÷6=12÷6=12÷6=15÷3=20÷4=30÷6=24÷4=8÷4=10÷5=42÷6=24÷3=20÷5=4÷2=18÷3=12÷6=12÷3=15÷5=16÷4=30÷5=24÷6=25÷5=18÷3=12÷6=30÷6=

5、15÷3=25÷5=20÷5=24÷4=20÷4=36÷6=15÷5=8÷4=10÷2=9÷3=30÷5=20÷4=16÷4=25÷5=20÷5=24÷4=18÷6=18÷6=12÷4=12÷6=18÷3=15÷5=15÷3=14÷7=64÷8=36÷4=优化提问设计，提高学生辩证思维能力文章背景：传统意义上的政治教学是以教师讲、学生听、教师为主的模式，现代意义的政治教学则要求充分发挥学生的主体作用，二期课改要求贯彻“以学生发展为本”的素质教育课程理念。因而教师的提问引导成为落实这一教学理念的重要环节；高中政治

6、课除了承担思想品德的教育任务外，还要培养学生客观、全面地分析问题的辩证思维能力。为此，笔者在教学中那是相当地重视提问设计，相当地重视培养学生辩证思维能力的提问设计，又因承担区教研室关于高中政治课提问设计研究的小课题任务，故将教学研究点滴所得整理成下文。人们常说：行成于思，思源于疑。这里“疑”就是疑问，整句话意思是：有疑问才会激发思考，有思考才可能激起实践、激发找到解决疑问的办法。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”可见教师关键第一步是设置能激发学生强烈思考欲望的“疑问”，这样才会激发学生思考的热情，才会激发学

7、生探究的欲望，也因此才能践行“以学生发展为本”的素质教育的教学理念，政治课堂的实效性、趣味性才能自然实现。一、提问设计要有好的情境铺垫。古希腊教育家苏格拉底著名的“助产术”之核心就是设置情境提问，他不断地设置新的情境提问，通过问答来使谈话的双方对问题不断的进行探索，从而使各自对该问题的认识更深刻，学问也因此长进了。笔者认为教师上一堂课，好比要给学生炒一道好菜。主菜就是本课的教学内容，此外还要准备好各种配料、佐料，否则主菜也会失味。提问的配料就是背景、情境，教师可以利用鲜活的时政热点、名言佳句、漫画视频、优美歌曲

8、等等作为提问良好的背景、情境，使每堂课都变成营养丰富、色香味俱全的“好菜”。例如在上《市场经济的法律保障和道德建设》一框导入新课时，我结合三鹿奶粉等食品安全事件，首先播放红心鸭蛋、苏丹红、瘦肉精、三聚氰胺的视频情境，根据这些学生相当感兴趣的社会热点情境设问：这些事件说明了发展市场经济需要加强哪些方面的建设？在一开始就既紧紧抓住学生注意力，又为学生理性思考做了阶梯铺垫，还能加深学生对本框