客人到家我说请.docx

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1、４客人到家我说请　　教学设计发布日期：2012年04月18日12:44 浏览：1138次  评论：0次４客人到家我说请　　教学设计本课共2课时，预计上课的周次为6周文本分析： 《 客人到家我说请》是一节识字课，这是按字族编写的儿歌。学生在读儿歌的过程中，认识部分“青”字族的字。儿歌语言通俗易懂，贴近儿童生活，既有知识性又有趣味性，字是本课学习的重点。结合儿歌提供的具体的语言环境和结合生活实际感悟生字的意思，将多笔画的字写匀称是本课教学的难点。教学内容：4客人到家我说请教学目标：1、学会6个生字“请、青、睛、清、情、晴”认识新偏旁。2、在语言环境中

2、理解字义，初步感悟形声字的造字规律。3、指导学生在田字格中规范书写汉字。4、激发学生识字的兴趣，培养学生喜欢汉字的情感。教学重点：1、学会6个生字“请、青、睛、清、情、晴”。2、在语言环境中理解字义，初步感悟形声字的造字规律。教学难点：指导学生在田格中规范书写“青、请”两个汉字。教学过程：第一课时教学要求：1、学会6个生字“请、青、睛、清、情、晴”。2、在语言环境中理解字义，初步感悟形声字的造字规律。一、导入1分钟一、导入，学习“青”字师出示青草图片，问：你们知道这是什么吗？生：草。师：它是什么颜色的？生：绿色的。师：我们把绿色草叫做青草。“青”

3、还是我们今天要学的生字呢！（幻灯出示带音节的青字）谁能大声的拼读一遍？生：一人读，其余跟读。师：谁能用这个字组一个词或说一句话？师：你怎样记这个字的？生1：上面一个，下面一个“月”。师：瞧，他按部分记的，谁还有更好的方法？生：“月”的上面添上一个“丰”，“丰”的下面不出头。师：你真好！用熟字添一部分的方法记住了这个字，谁还有不同的方法？生：去掉“倩”字的单人旁，就念青。师：我们记住了这个字，怎么才能把它写的漂亮些？生：先记笔顺再看占格。师：请你伸出小手和老师一齐写。一笔横长一些,二笔横最短，三笔竖写在竖中线上，第四笔的横最长，下半部分的月第一笔为

4、竖。生：（书空）。师：你想不想写的更漂亮？请你拿出书找到青字描一个写一个。（生描一个写一个师巡视）师：写完的同学可以在桌子上动手把这个字多写几遍。（实投反馈——师生评价略）师：取人之长，补几之短。生再写一个，写完之后，同桌相互评价，写得好的将给一朵小花。学生写，相互评价。二、初读课文师：青字能和许多偏旁交朋友，组成新的字，不信呀，就让我们轻轻打开书读读课文吧！读之前老师有 一个小小的要求：借助拼音读准字音，把预习中圈出的生字多读几遍。（生自由读－－指名读——评读）师：板书三点水，说说我们学过的三点水旁的字有哪些？师：出示生字指名试着读一读请 青 

5、请 情 睛 晴 清问：读过之后有什么发现？“认识青”，指导写青。二、初读儿歌。2分钟1、师：自己读一读儿歌，你会有新的发现的！2.指名分句朗读。其余的学生当小老师检查他们读的是否正确,有没有丢字、多字、错字的现象。三、细读儿歌，学习青字族的生字。10分钟1.从儿歌中，你学到了哪个字？2、汇报读句子，从句子中你学会了什么？（1）请①读句子认识请②认识言字旁（贴偏旁）和新笔画（横折提）怎样记住这个字，我们还可以利用书上的句子来记。什么时候会用到请？师：客人站在门口说什么？客人来到沙发前说什么？端来茶对客人说什么？说话时用上请字，可以显出我们很有礼貌。

6、师：如果客人来了我们什么都不说---就显得没有礼貌了,请字是要说出来的,所以言字旁与说话有关。你们愿意同它交朋友吗？用请说一句话！（2）睛、情、清、晴师：说说自己记住了谁？怎么记的？（3）看板书小结：这么多字你怎样区分他们。师：看看他们的偏旁 你有什么发现？（4）观察这些字，哪两个长的特别像。区分“睛、晴”3、整体读儿歌。师：我们认识这么多与青有关的生字，你们高兴吗？让我们一起把这些生字朋友送回家，在读课文感受一下这些字宝宝组合的是多么有规律,多么有趣.二、初读课文，扫清文字障碍1.在青妈妈的家里还住着许多字宝宝呢，大家想认识一下吗？这些字宝宝可

7、调皮了，他们都藏在了儿歌中，这就是儿歌的名字（齐读课题）。就让我们轻轻打开书读读儿歌吧！读之前老师有 一个小小的建议：摆好读书姿势，用你响亮的声音朗读儿歌，注意借助拼音宝宝读准字音，做到不丢字、不加字，读不熟练的字多读几遍。  2. 同桌两个人每人读一遍，互相当当小老师检查他是否做到了读准字音，不丢字，不添字。3.指名读。4.再读标句子5.青字族的字宝宝们都藏在这首儿歌中，请你们再读儿歌，找到青字妈妈的宝宝用圆圈画出来。(生自读课文，标注）三、精读识字1.导入：你最先找到了哪位宝宝？2.随生说，出示相应的句子。第一句：青字加言变成请，客人到家我说

8、请。① 自由读② 指名读③ 拓展说话：快看哪位客人来了，课件出示，训练说话叔叔到我家，我说：“                。”阿姨到