反义词辨析——教案.doc

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1、反义词辨析适用学科语文适用年级六年级适用区域全国课时时长(分钟)60知识点同义词辨析教学目标 知识与能力: 1、理解反义词的概念,了解反义词的作用;2、掌握辨析反义词的方法过程与方法:通过理解语境等方法逐步辨析反义词情感、态度与价值观:培养学生养成良好的语言习惯和表达能力教学重点1、了解反义词的概念,理解反义词的作用2、理解、运用同义词教学难点掌握反义词辨析的方法与应用。教学过程一、导语词语是语言的基础,现代汉语的词语浩如烟海、丰富多彩,其中有为数不少的词语,它们在意义上相近,它们叫同义词。那么,你们知道与同义词相反的

2、是什么词吗?它就是反义词。这节课我们要讲的内容就是——辨析反义词二、知识点讲解1.什么是反义词意义相反或相对的一组词叫做反义词。如:“上”和“下”,“前进”和“后退”,“好”和“坏”就各是一组反义词。反义词是客观事物互相对立、互相矛盾的关系在语言词汇中的反映。但有的反义词反映的事物本身,孤立地看来并不互相矛盾对立,如“手和脚”,“冬和夏”等,它们构成反义关系,主要是由社会习惯决定的。构成反义词的两个或两个以上的词,必须是属于同一意义的,如“长和短”都属于度量的,“早和晚”、“古和今”都属于时间的,“快和慢”都属于速度的

3、。不同范畴的词,如“浅”和“大”就不能构成反义词。因此,反义词既是相互对立的,又是相互联系的。反义词是就词与词的关系说的,不是词与词组关系说的,所以,“好”与“不好”,“干净”与“不干净”等虽有反义关系,但都不是一组反义词,因为“不好”、“不干净”是词组。由于词的多义和同义现象存在,一个词可能有几个反义词。如“老”是多义词,它的本义是年纪大,引申义有“旧”、“长过头”等意义,这些引申义的相反意义,就都成了“老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。又如“开”的反义词是“关”,由于“关”的同义词有“闭合”、“封”、“盖”等

4、词,这些词就都成了“开”的反义词了。2.反义词的分类反义词的类型大致分为两类:1)绝对反义词。两个意义绝对相反的词,肯定甲,就必须否定乙。这类反义词,不依靠语言环境(上下文)就可以指出来。如“生和死”、“动和静”、“有和无”“赞成和反对”等。2)相对反义词。两个意义相反的词,肯定甲就否定乙,但否定甲,不一定就肯定乙,因为还有丙、丁等其他意义。如“白”和“黑”相反,但是,不“白”,却不一定是“黑”;不“黑”也不一定就是“白”,它们中间还有很多颜色存在。正因为是相对的反义,所以哪个词跟哪个词构成反义关系,并不是固定不变的。

5、在特殊情况下,“白”和“红”也构成了反义关系,“红军”和“白军”两个反义词就是以“白”和“红”的反义关系为基础的。“白”与“黑”是反义关系,“白”与“红”也是反义关系,“红”与“黑”也构成了反义关系,“红心”与“黑心”也成了反义词。相对反义词要依靠语言配合才能确定。如“骄傲”的反义词是“谦虚”。但在“我们为祖国的富强而骄傲”中,“骄傲”的含义是“自豪”,所以,这里的“骄傲”的反义词应是“自卑”。3.反义词的作用1)运用反义词,可以揭示事物的矛盾,形成意思的鲜明对照和映衬,从而把事物的特点深刻地表示出来。2)多组反义词连

6、用,可以起到加强语气、强调核心意思的作用。3)反义词可以构成对偶、映衬的句子,使语言更加深刻有力。相传宋代文学家苏轼有一次从海南岛回来,朋友问那里的风俗人情怎么样,他说:“风俗极善,人情不恶。”苏轼回答得非常简练,但给人的印象却很深刻,就是因为用了“善”与“恶”这对反义词,形成了对比的缘故。其实,在汉语里,像这种有相反意义的词很多。如“真”与“假”,“新”与“旧”,“厚”与“薄”,“深”与“浅”,“冷”与“热”,“方”与“圆”,“上”与“下”,“前”与“后”,“左”与“右”等等。还有一些词的词义不是相反的,而是相对的,

7、也是反义词。如“是”与“非”,“死”与“活”,“男”与“女”,“古”与“今”,“黑”与“白”等等。4.辨析反义词(1)抓词素的反义如:“前进”同学们可以分别找出它每个词素的反义词素,即“前”的反义是“后”、“进”的反义是“退”,因此,“前进”的反义词是“后退”。(2)对原词加以否定,然后找反义词如:“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。表示“不生疏”的词就是“熟悉”,因此,“生疏”的反义词是“熟悉”。(3)从具体语境中,找反义词有些词不止一个反义词,如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”……因此,对这类

8、词就不能用简单否定的方法去找它的反义词,而要结合具体语言环境来确定反义词。下面有几个句子,你能找出句中加点词的反义词吗?①他六十多岁了,可是一点也不显老。  少②这所房子太老了。  新③青菜不要炒得太老。   嫩注意问题:同学们在确定反义词的时候,还要注意以下问题:①反义词一定是反映同一意义范围里的词。如:早和晚都表示时间,黑和白

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