医院感染培训心得体会.docx

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1、医院感染培训心得体会【篇一：医院感染培训心得体会(2)-副本】医院感染岗位培训心得体会在我们院领导的支持下，我有幸参加了第九届医院感染岗位培训。听到来自各地院感专家的专题讲座，让我真正懂得了医院感染工作的重要性、改变了对院感工作的价值观。三天的院感年会，每一个专家的授课都是那么生动令人受鼓舞。在精彩的课堂上我感受到院感前辈对院感工作付出的心血与努力，以及他们对院感工作的那种责任感，那种严谨，执着和热情。这也使我对院感工作有了初步的了解。例如李六乙老师的讲课，都是他亲自工作的体会，为了控制医院感染推动手卫生他跟大家作

2、了真实的榜样。接下来一周理论的学习，每一位老师都是从自身的实际工作中对院感工作细细的讲解，使我更加认识了院感工作的重要性。特别是我们的老前辈史广鸿老师真是我们学习的榜样，她从基层医院的实际工作开始讲，我知道到了医院感染科职责及任务，知道了自己今后怎样开展工作。也是我对以后的工作有了更进一步的认识。一周的学习是那么的短暂，我知道自己理论知识掌握的那么少，让我对医院感染产生深深的敬畏。如：血液传播的艾滋并梅毒、sara、事件等等，诸多实例的讲述，带动了大家投入到医院感染的控制监测和干预、医院感染爆发的处理流程、合理使用

3、抗菌药物、医疗废物管理的相关内容的掌握。重点科室的监测等等）。总之，我们对医院感染管理知识有了全面的了解和掌握，这对于我们今后的工作将有很大的启发和帮助。我一定把所学知识用到实践中，根据自己医院的实际情况，借鉴上级医院的管理方法和经验做好自己医院的管理工作。【篇二：院感培训体会】本人硕士研究生毕业，在院感科工作这五年多来，对院感培训进行了一系列调查研究，并将研究结果应用于工作实践，对院感培训方式进行了持续改进。现回顾总结，抛砖引玉，和众同道探讨交流。我们的院感培训主要经历了三个阶段：第一个阶段，2008——2009

4、年一、院感培训方式以全院集中授课和发放资料自学为主，全员考试，以考促学。二、调查研究2008年8月，我们进行了全院医护人员（45岁以下）的院感知识摸底考试，调查医务人员院感知识的掌握情况，同时对院感考卷不同题型的适用性进行探讨，为院感题库的建立打下基础。调查结果表明：1、我院医护人员院感知识知晓率普遍偏低，尤其缺乏标准预防、无菌操作和微生物检测方面的知识，知晓率分别只有2.2%、18.5%和20.0%。针对薄弱环节进一步加强培训势在必行！2、考卷中，相同的考察内容选择题的应答率和及格率均高于填空题，差异有统计学意义

5、（p0.0001）。鉴于医护人员工作比较繁忙，填写考卷时往往比较仓促，缺乏耐心，为了使调查结果能如实反映其相关知识的认知水平，建议面向医务人员的院感考卷题型以选择题为佳。3、我院医务人员院感知识的认知程度与性别、职业、工作年限和科室类别有关：女医务人员（一半以上是护士）及格率高于男医务人员，护士的及格率高于医生和医技人员。医务人员工作年限越长，及格率越高。监护病房的医务人员及格率高于普通病房。所以，院感培训不能搞一刀切，应分批、分层次进行。第二个阶段，2010——2011年一、院感培训方式全院集中授课和不同人群、不

6、同专科分别授课培训相结合。二、调查研究对“健康教育参与式研究方法在医务人员院感知识宣传教育的应用效果及其适用性”进行了初步探讨。参与式研究方法的理论基础和基本工具来自于教育学、心理学、社会学等多学科的交叉与融合。在参与式研究中，培训人员以参与者、协助者和学习者的姿态出现，而非高高在上的专家学者。与非参与式研究相比，参与式研究具有如下特点：从群众中来，到群众中去；把培训者的意图变为受培训者的自觉行动，医务人员既是培训的主导者又是培训的受益者，同时参与培训的全过程，共同决策，达成共识和赋权。参与式培训方法能帮助院感科更

7、直接、客观、准确、深入地了解培训对象对相关信息和服务的需求，为制定院感培训计划和实施方案提供依据。我们应用参与式研究方法，组织一组医务人员通过“头脑风暴”等方式进行分组讨论，了解医务人员获取医院感染知识的主要途径、影响洗手依从性的主要因素、相关态度等，从而列出主要问题并进行排序，制定面向全院医务人员的改进对策并予以实施。对参与和未参与讨论的两组医务人员干预前后两次调查结果进行统计分析，发现两组医务人员院感知识和手卫生知识掌握情况、标准洗手法应用频率的差异均有统计学意义。参与式研究方法适用于医务人员院感知识的宣传教育

8、且效果显著，值得推广和进一步深入应用研究。第三个阶段，2012年至今一、院感培训方式灵活运用“参与式研究”方法，培训方式方法更灵活更接地气。具体如下：1、培训考核结果和科室绩效考核挂钩，和个人奖金挂钩；2、发挥科室感控小组的作用，鼓励科室每月至少组织一次院感知识集中学习并记录于《科室院感活动记录本》中；3、2012年，应用“参与式”研究方法，手卫生依从性从基