老师我想对你说优秀作文六篇.doc

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1、老师我想对你说优秀作文六篇导读:老师我想对你说优秀作文六篇导读:老师我想对你说优秀作文六篇导读:老师我想对你说优秀作文六篇导读:  老师我想对你说作文350字篇(一):老师,我想对你说_350字  老师,我想对你说:你太累了,你教懂了我不少知识,还教育我人生的道理。为了我们你重来都没有好好休息,每天都在忙碌,你就像一位辛勤的园丁,用心血浇灌着我们。为了我们的成长,为了我们能学到更多的知识,你不知负出了多少汗水,而却不求回报。我们做的每一本作业,你都是认认真真,仔仔细细地批改,不放过一丝一毫的错误。  老

2、师,我想对你说:我多想看到你每天的笑容。在课堂上你是一位非常严厉的老师,上课的时候只要我们有一点小动作都逃不过你那双明亮的眼睛。在课外的时候你又非常亲切,像妈妈一样爱护我们。  现在教师节快到了,我送给老师最好的礼物就是我的进步。只有这样,老师才会感到欣慰。在这金风送爽的9月里,让我献上对老师最真诚的祝福!老师,我爱你!  老师我想对你说作文350字篇(二):老师.我想对你说_350字  老师,我有许多真心话想对您说:您愿意听吗?  当我成绩下降时,请您不要责备我。请帮我耐心讲解我不会做的题,只要我懂了

3、,下次就不会再犯同一种类型的错误了。  当我成绩名列前茅的时候,请您不要过度地夸奖我,我知道,你夸奖我是因为您高兴,但是过度的夸奖我只会让我情不自禁地骄傲起来。  老师,我还有一个小小的意见,希望您能接受。您可不可以不占我们的副科课了,我们也需要休息,也要劳逸结合,才能愉快地上课呀!  敬爱的老师,我对您说的这些真心话您听见了吗?  老师我想对你说作文350字篇(三):老师,我想对你说_350字  老师,我想对你说:上周,我没学阅读是因为您制定的格式限制了我的写作能力,本来我有很多话要说,但我不得不按照

4、您的要求去做,现在有您的要求,以前确实自由写,当然我的作文没有以前写得好了。所以那天我想放松一下自由写几篇日记,不过,我还要学阅读。  我一直很努力,虽然我取得了好成绩,由第五名进步到了第一名,但比起以前,我当着很多干部职务,现在我有些失望,因为我连一个小组长的职位也没有当上。希望老师对我严格要求。  老师,您为我们操碎了心。那天,小弟弟生病了,您让两个姐姐带他去医院,自己认真批改着同学们的作文,没有放下我们不管。我当时非常感动。  您天天为我们操心,而我那天没上阅读,还让您挂念我没上的原因。我真不应该

5、那样做。请原谅!我以后会更努力的。  老师我想对你说作文350字篇(四):老师,我想对你说_350字  老师,我想对您说  是您付出了汗水和辛勤  才能不哺育我们这一群  为祖国装点的花儿们  老师,我想对您说  您讲的课生动有趣  让我们百听不厌  可这节课的背后  一定会有老师的汗水吧  老师,恕我直言  老师虽然讲课时生动有趣的  可是您讲的课在辅助的书籍里都有  我知道您讲的都很基本  老师,我想对您说  我有点感觉老师好像有点偏心哦  您别生气  我认为你因该给在班级里  却又不起眼的同学  

6、一次机会  哪怕是倒水,班作业  老师,我想对您说  我在自己的心中算可以啦  我可不是王婆卖瓜——自卖自夸  我也不是骄傲  我认为这是一种自信  如果学校或班级里有活动  我很想参加  可是,我这时的自信又泻光了  只好憋在自己心里  朋友,我想对今天  迟来还没做的一件事  做一个了结  先祝您生日快乐  再祝老师您:教师节快乐  老师,您辛苦了  谢谢您  老师我想对你说作文350字篇(五):老师,我想对你说_350字  老师,你是我开启智慧的敲门砖;你是我打开幸福之门的金钥匙;你是我生活航程中

7、的指路人;你是我奏响人生越长的指挥者……  还记得有一次,你给我们上课,班上的同学都举手争着回答问题,我却始终没敢举手。就在这时,你点到我的名字,让我起来回答问题,我战战兢兢地涨了起来,口还没有开,已经是满脸绯红,一副很难堪的样子。看到我真阳,你说:“同学们,我们掌声鼓励鼓励她好吗?”掌声中,我抬起头,目光转向了你,当时我的眼神里充满了犹豫和顾虑,仿佛在说:“老师,我行吗?”你看着我,微笑地点了点头,于是我就鼓起勇气小心翼翼地回答着你的问题。当时我的声音不大,甚至还有些发抖,单总算把那个问题完整地回答完

8、了。这时,你肯定地笑了笑,说我回答的非常棒。这时,我心里比吃了蜜还甜。  最后,老师,我想对你说:“谢谢你给了我勇气,谢谢你一直以来对我们辛勤的付出,老师,你辛苦了!”  老师我想对你说作文350字篇(六):我想对老师说_350字  老师虽然不是我们的亲生父母,但他们是我们读小学以后教我们语文、数学、音乐等等功课的启蒙老师啊!  老师我要对你说:“老师,您就是辛勤的园丁,学校就是种满花的花圃,而我们就是种在花圃里的花朵。只有园丁的精心栽培,

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