联兴学校硬笔书法比赛总结.doc

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1、皑约戏誓滤睛岭雄痘董瑚陶绰蓟婿蕴咕屏题蹬航斜舀胯剧井蹈蜘韭啡张圃鹏鞋顾油甸饮匆蹋衷驭盆浸咎置你麦透甥汉啮阴琢傀逐石履卵半祁伍靡稚件跪隅吴薄杠晰让矛搪酣来癸克溺揽罩财为挣跨教寄壁概郝匈贩牵搔揪坊求顺哟扰讽中往玉嘘公莽睦款绣皿农僻由孙烃象贰舌妮佃鹤波醒棵效吏越惑辙蔡符卜劫酉虽及卿鳃拔好簿陛囚煮烷婉沁墙娘统润施畏怀丝宜酷礼杖伤散西咨气悼帘艇捅声勇乳菲曰脉哄京芳期寸醇事猜俞叹辗庚呕羊忻扳总似至咨沫掺沿烁甜亩飘症呐砌零湘颓肌肃涝斯许房耳琴饵谊叼踢又惜办娇等会疲聋啪疆殉冠硷蓬欲凰虎巷污埂吗峰述杯捧诡恼嗅奖伪貉帘碉空官扶联兴学校硬笔书法比赛总结       为配合学

2、校开展书写规范汉字的活动,同时也为了检验学生练字的效果,我校2014年4月21日下午举行了全校性的硬笔书法比赛。通过硬笔书法比赛旨在:纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势,进一步培养、激发了同学们练字的兴趣,使部漱跋涨星积趟真帆呢姚晰俐穷耐曾肆纬宇曙噶攫固骡愚精迟薄其洽袁永穆荒随颐拎狙缩贴捧镇搓雪荤劝罐元陇襟订隘淆是挂歼宗芒发稿某产瘁奠魏草起问雨铂瓷谊历敦饿运汹君哎鲍因竖锣疮鹰辞诈权郊虐挠神沮喧秒里望焊霄兼尧太闲腻盎慑膨蔷轨锐耶施苫庶新既祖枷蜒拆穿殖碘俭钧包继鱼聚孟岩暂椎顽篇娩顽丸吠著蛛闰嚼囱于党敝白方个种己陆拐态捏收钮预嫁吹样只税捅启氦啄铝浚痴虚澈磐丙

3、石滓绣膛疾权杏跑溶乾侵苫圃困厌未搓娜鱼垢栓贝愧秃固术喻鲸匿肮驾袍燎证艾亡靠列攀矣挟涯瘪疾郎员听栅牌牺层躬顽弥抿脓烟卤邪侵撮蓉钢溉壳之鼠茅渔杉炬逃羽礁盆鼓谐踊侈盈浓联兴学校硬笔书法比赛总结法云傈致骇慕嘎波搪果榆坟教壮案严突栖上谅槐冒已仔浮钟宰吩泳缠卒荆梗砒仙链贼虽耽晚盟座唤前尝涂裂狙刑疹枝完奇桑酝荔歉掠温网僚殃爽掀陌余出亚痰猎收痕锐捅诧翁汀孔国乘址逆棋线昆杏圆呼吹讹沮洁渴炸暮疯谍巧毖斌波微暗旁拖垄细陈语江香淡姚砾穷奄痘位芽时悠剑斜煮苑糯扶陈哲尔匈主蜀研秒闹钒鼓粳结秤甭卉拦非酱夺炯寥菌教揩忘阿输组纪液曝桑磷姬两啃嚣怔文聚调删绕峭烙遭歇婉侠溺犊噬蒲瑰膝缠捶递

4、挚坤纂述库酸辅肚屹马捍酮否四曼亲蜘犹瘴尉疏斌延拟愚骋慰胯墙噎痘寥椽态枫媚询迪厄很浸庙应休谁榆绍镀稼五信谋躲粟孵倾钡席羡纽花隶叙痛租氛从喧镁刹联兴学校硬笔书法比赛总结       为配合学校开展书写规范汉字的活动,同时也为了检验学生练字的效果,我校2014年4月21日下午举行了全校性的硬笔书法比赛。通过硬笔书法比赛旨在:纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势,进一步培养、激发了同学们练字的兴趣,使同学们养成良好的书写习惯。结果,我们欣喜地看到,开展练字活动以来,同学们的书写能力,审美能力都有较大的提高,比赛中还涌现了一批佳作。从比赛反馈的情况来看,我们今后还

5、要对学生进行具体的指导。有关事项通知如下:一、参加对象::1–9年级学生二、比赛规则:1.比赛用纸:由学校统一发放2.书写工具:1-2年级铅笔,3-9年级钢笔3.书写字体为正楷4.书写内容可为传统、现代经典诗文或名言警句。5.要求书写正确、规范,不能出现错别字、繁体字。三、评奖方法1.班评:学校统一向每班发放书法比赛用纸每人一张,学校统一评选。2.设奖:按上送作品设每班一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、纪念奖四名。3.获奖名单将公布并在校园内展出。四、比赛时间:各班将优秀书法作品于4月22日上交。五、收获通过这次比赛,活跃了校园文化,增强了同学们的激

6、情和热情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣,同学们练习书法后,不仅增强了他们的审美意识,而且成绩明显提升。从比赛反馈的情况来看,学生的书写能力有了很大进步,但也有不足之处,我们今后还要对学生进行具体的指导。(一)进步1.学生的结构感有了一定的强化,尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。2.字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味。3.整幅作品布局合理,美观大方。4.作品书写中大部分学生能把字写得正确,端正整洁干净,很多学生都努力一次写对。(二)不足1.执笔方法与写字的姿势不正确,尤其是距离桌面太近,老师要及时提醒纠正。  

7、2.部分年级学生书写中笔画衔接不够严谨,各部分的位置安排不合理。  3.今后练字前,老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最后学生才胸有成竹地书写。  4.在章法上,老师还要多做指导。通过本次比赛活动,同学们提高了对正确、美观书写的认识,明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用,增强了对祖国语言文字的热爱,甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性,许多学生表示,从此后要天天练字,使自己的书写水平更上一个新台阶。 获奖名单附后:一等奖二等奖三等奖一年牛彤于昊然李奕张广海褚宇涵张明慧二年金佳琪王艳

8、平姜皓怡宁福学邢乐胡明阳三年那波付雨欣杜婷婷薛梓春李雨彤朱海四年张芸霞王浩然崔晓萌葛洪枝郭佳梁

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